CONCLUSION

Désir de voir la langue des calculs occuper l'attention des Bons esprits. i63 Excellence de la faculté* de raisonner. i65 Comparaisons propres à faire sentir combien nous devons à cette faculté. 166

Les langues sont nécessaires pour communiquer les idées et pour les retenir; elles sont aussi des instrumens de découverte. 173

De quelle manière commence, s'accroît et se perfectionne l'intelligence. 1 77

Sans le secours des signe» , l'esprit humain

DES MATIÈRES. a63

ne s'élèverait pas j usqu'à la théorie. 1 79

La raison source de plaisirs aussi féconde

que l'imagination. 180

Elle se montre aux premiers jours de la vie. 182 L'enfant raisonne sans le savoir. 184

Critique de la maxime , que toutes les idées

viennent des sens, 186

Nous n'apprenons pas à voir j nous apprenons à regarder, 189 de penser, 190 Il n'y a pas un art de sentir j il y a un art

Les lois de la pensée sont dans toute pensée

juste. pag. 191

Bacon, Descartes. 194

Insuffisance de la doctrine logique d'Aristote , de Hobbes , de Malebraoche , de Leibnitz et de Locke. Descartes auteur d'une révolution dans les sciences. 195

Condillac démontre que Part dp penser

dépend du langage. 198

Que les langues sont des méthodes analy-

tiques. 207

Définition du raisonnement considéré dans

l'esprit. 209

Diverses définitions du raisonnement considéré dans le discours. 2 10 Des 1 an gués sous un double rapport . 214 Description de la langue du raisonnements 216 Difficulté delà bien parler. 2a 1 Avantage de s'en être fait une habitude * 224 Exemple de la langue du raisonnement. 226 Programme d'un cours de philosophie. 227 Ce que c'estqu'approfondir une science. 25o Nécessité de remonter à l'origine des idées. 236 Nécessité de signaler les causes de nos

erreurs. a38

En quoi consiste là méthode philosophique. 242 En quoi elle diffère de la méthode descriptive. * 247 Comparaison des effets d'une bonne et d'une mauvaise méthode. 253