TOURELLE AU COLN DE LA RUE DE JÉRUSALEM ET DU QUAI DES ORFÈVRES
D'après une pliolograpliic do Villeneuve (1810).
(Bibliothèqur Daliunale. — Cabinrl des C!>laiii| es.)
coup d'écoles par des cours du soir principalement destinés aux aduUes, qui trouvent, hommes ou femmes, dans chaque quartier. les movons de continuer leur inslrucLion après la sortie de l'atelier.
La Ville dépense, avec entcnle. des somme-i énormes pour l'insti uclion du peuple. Non seulement elle fait face aux besoins budgétaires de ses écoles, mais elle place les enfants qui ne pourraient être attentivement surveillés chez eux, dans des internais primaires laï(pies libres qui leur assurent la sollicitude familiale ; elle subven- UoDQC dans chaque arrondissement les caisses
des écoles, elle paye plus de 750,000 francs par an pour les cantines des écoles, iOO,000 francs pour les classes de garde, i30,000 francs pour les classes de vacances, 200,000 francs pour les colonies scolaires de vacances, et elle contribue dans une large mesure par des subventions aux caisses d*é[)argne scolaires.
Lorsque les enfants ont obtenu le certificat d'études primaires ù douze ou treize ans, ils peuvent entrer à l'école primaire supérieure; mais comme il y en a un certain nombre qui doivent faire un apprenlissage à quatorze ou quinze ans, on les prépare dans des cours complémentaires àl'obtention dun certificat d'études spécial qui comprend, entreautres branchesd'enseigncmenl, la complabilité, le travail à l'atelier l>our les garçons, la coupe et l'assemblage de vêtements pour les filles, et aussi les cours d'application, cuisine, blanchissage, repassage, nettoyage, en un mot tout ce qui se rattache au ménage.
Les écoles primaires supérieures reçoivent les enfants qui après avoir quitté l'école élémentaire peuvent encore accorder aux études trois ou quatre ans avant de travailler lucrativement. Les écoles primaires supérieures sont encore peu nombreuses, mais elles rendent de très grands services. La première en date, l'école Turgot, remonte à 1839 et s'installa dans ses nouveaux bâtiments en 1873. Elle donna le modèle, successivement perfectionné, de ce que peut et doit être une école d'enfants du peuple appelés à trouver leurs rcssourcesd'existence dans le commerce et l'industrie. Les résultats qu'elle obtint et qui furent dus à l'intelligence, à l'habileté et au dévouement de ses premiers directeurs, MM. Pompée et Marguerin, démontrèrent tout le bien que 1 on pouvait attendre d'une semblable organisation. Le ministre Duruy y eut une grande part. Une seconde école primaire supérieure de garçons fut ouverte en 1869, l'école Colbert. La troisième Uépublique a créé l'école Lavoisier, l'école Jean-Baptiste Say, l'école Arago, auxquelles se joignirent deux écoles primaires supérieures pour les jeunes filles : l'école Sophie Germain et l'école Edgar Quinel.
Les écoles primaires supérieures complètent
UNE riUK iiE PAHis i:n I8i8 D'après une cau-forle de Martial. — M;olI«clioD
llarlni.inn.)
l'instruction généraleel préparent aux professions industrielles et commerciales. EUes ont pour élèves les enfants des familles bourgeoises de la classe moyenne, c'est-î\-dire ceux qui se destinent à la complabilité, aux grandes adminislralions, postes, télégra- [dies, chemins de fer, banques, bureaux.
Mais il nv a pas que de petits employés de commerce et d'adminislratioii: la ville a voulu aussi s'occuper dans une large et efficace mesure de l'avenir des enfants oujeunes gens qui veulent suivre une carrière professionnelle. C'est dans ce dessein qu'après la réparation des désastres (Je la guerre franco-allemande, et dés 187i, la ville s'est préoccupée de londer des écoles d'apprentissage dont le premier essai fut l'école Diilcrot ouvcpIc boulevard delaVillette. en plein cœur de la |»opulation ouvrière. Principalement créée en vue des métiers qui emploient les métaux et le bois, elle forme des forgerons, tourneurs, mécaniciens, ajusteurs, modeleurs, serruriers, chaudronniers, menuisiers. A l'école Germain Pilon et à l'école Hernard Palissy, créées un peu plus lard, on forme des ouvriers habiles pour la céramique, la sculpture sur bois, pierre ou marbre, le dessin des étoffes, la peinture décorative. L'école BouUc, établie dans le faubourg Saint- Antoine, initie ses élèves à l'art de l'ameublement : ébénisterie,
tapisserie, sculpture sur bois, menuiserie en sièges, tournage ; l'école Esticnne forme des ouvriers d'élite i)our l'industrie du livre : typographie, reliure, dorure, photographie, etc.
Les écoles professionnelles de filles n'ont pas été oubliées dans ce plan d'instruction populaire.
Paris possédait en VM) six écoles professionnelles et ménagères de filles, situées également dans des «[uartiersoii dominent les classes laborieuses, rue l'ondary, rue Bourrel, rue de laTombe- Issoire, rue de Poitou, rue (Janneron, rue Bossuet.
Plusieurs de ces écoles.
LES TUILERIES E.N 18i9 I»'apK'$ une ealampc du lempi. -- (Colleclioii G. flarliii.ma.)
L'ENSKIGNEMENT A PARIS DE 1800 A 1900.
LA COLONNK l»K JUILLET D'aprèâ une aiuienne estampe, — (Collcclion G. llorlmann )
pour renseignement professionnel des femmes, ont adopté les prof,'rammes des anciennes écoles Élisa Lcmonnier.
Mme Lemonnier (née Klisa firimailli) avait, comme son mari, un professeur, adoplé les idées saint-simoniennes. En 1845 (elle avait alors quarante ans) le sort des femmes et la vue des
misères auxquelles elles sont si souvent exposées lui donna la pensée de créer un atelier de couture où plus de deux cents mères de famille besogneuses trouvèrent de l'ouvrage. Ce contact avec les femmes du peuple lui fit connaître que le mal dont elles soulTraient surtout était l'ignorance, et dés lors elle s'appliqua à y remédier. Elle fonda en 1856 une société de protection maternelle qui devint en 1862 la Société pour l'enseignement professionnel des femmes. Enfin en 186i elle put, grjlce à des concours généreux, ouvrir à Paris la première des écoles
PORTAIL IiE SAINT-JEAN DE DEAUVAIS
D'après une estampe. — (ColhclioR G. Hartmann.)
LA STATUfa: DE L IMPERATRICE JOSEPHINE
(JEiivro do M. Vilal-Diibray,
érigéo sur l'avenue Joséphine, à Paris.
^Dessin de M. Delannoy.)
de jeunes filles qui servit de type à toutes celles fondées depuis en Franrc et à l'étranger.
Paris dut donc en partie son instruction populaire, son instruction des jeunes (illcs du peuple — celle qui doit porter le plus de fruits — à la bieniaisance féminine et au ctuur féminin.
Cette bienfaisance, qui est inspirée par l'altruisme, une vertu toute moderne et on peut ajouter toute parisienne, s'exerce dans Paris sur toutes les formes que revêt la charité; mais elle est surtout manifeste dans la sollicitude pour les humbles, les pauvres et les petits. Paris comprend de plus en plus que dans la terrible lutte pour la vie il n'y a pas d'arme plus efficace contre la misère et le malheur que l'instruction.
Aussi la multiplication des écoles dans Paris peut-elle être considérée comme une autre multiplication des pains. En même temps l'instruction qui se développe grâce à tant de concours toujours
LES CENTEXNALES PARISIENNES
