PRÉFACE

Dans les premiers cours des classes élémentaires, le maître doit s’attacher surtout à prévenir les fautes d’orthographe, et à ne rien laisser au hasard.

Nos premiers exercices sur Yorthographe d'usage ont pour but d’appeler l’attention des élèves sur la formation des syllabes et des mots, et de les amener à se représenter, les yeux fermés, les lettres qui les composent.

Chaque fois qu’une difficulté se présentera, le maître fera poser les plumes, réclamera l’attention, expliquera le mot en l’écrivant au tableau, le fera épeler, l’effacera, et seulement alors permettra aux élèves de l’écrire.

Chaque exercice devra être expliqué avec beaucoup de soin, afin que les élèves attentifs puissent faire leur dictée sans faute.

Le maître devra même indiquer, la veille, le devoir qui sera donné en dictée le jour suivant, afin de permettre aux > élèves de le préparer à l’avance.

: A la suite de ces exercices préparatoires, nous donnons

des exercices d' application, pour faire comprendre et T retenir les règles de grammaire ; mais nous ne croyons pas qu’il soit nécessaire de s’y arrêter longtemps. Nous v7” pensons qu’il est plus utile et plus profitable d’appeler l’attention des élèves sur les règles de grammaire chaque fois qu’elles se présentent dans les dictées élémentaires (résumés de leçons de choses) qui forment la 3e partie de notre livre.

Dans ces dictées préparées, l’attention et la réflexion doivent être constamment tenues en éveil par des questions sur la nature et le rôle des mots, sur les règles de grammaire à appliquer, et aussi par des explications intéressantes et instructives qui donneront de l’animation à ces leçons, souvent ennuyeuses pour les jeunes enfants.

Nous avons indiqué, dans les premières dictées, des interrogations explicatives qui peuvent être adressées aux élèves ; mais le maître est le meilleur juge du choix et de 1a, variété de ces questions, que les élèves provoquent souvent euxmêmes.