ÉDUCATION DES SENS
On ne saurait croire combien il y a à l'aire sous ce rapport dans notre éducation publique et particulière. Dans les jeux de la première enfance, on trouverait, en les organisant bien, des ressources précieuses. Les philanthropes du xvm9 siècle avaient déjà fixé l'attention sur ce point, mais il faut y revenir aujourd'hui.
Mouvement* va- t course> saulS) jets.
lontaires. '
( Se balance-t-il d'un côté à l'autre, ou
Mouvement* \ d'avant en arrière? Est-il affecté de la danse
involontaires, i de Saint-Guy (chorée) ou de quelque autre tic
( nerveux ?
Confort-ialion des organe* de la parole.
Parle-t-il?
Onels sont les vices de la voix ou de la parole?
Sommeil
Le sommeil esl-il profond et réparateur? Est-il léger? L'enfant se réveille-l-il en sursaut? A-l-il souvent des rêves ou des cauchemars ?
Ajililude à Vêdu ration. — In dividualité.
L'enfant prend-il aisément connaissance des objets extérieurs et de leur existence individuelle? Connaît-il ses lettres, sait-il épeler, sait-il lire, sait-il écrire?
b acuité de des- t L'enfant présenle-l-il quelques dispositions
sin. — Con/i- j sous ce point de vue? Saisit-il bien la forme
guralion. ( des objets?
! L'enfant présente-t-il sous ce rapport quel-
Facullé d'élen- ) ques-unes des dispositions saillantes que l'on
due. ) remarque chez les géomètres, les architectes
Facullè île coloris.
Localité,
Calcul.
Ordre.
Mémoire des fails.
Musique.
el les entrepreneurs?
^ L'enfant perçoit-il les rapports des couleurs
j entre elles? Est-il sensible à leur harmonie el
{ à leur inharmonie?
^ L'enfant aime-t-il à se déplacer, à changer
, de localité? Garde-t il la mémoire des lieux
' qu'il a visités ?
\ Quelles sont sous ce rapport les aptitudes
( de l'enfant?
\ L'enfant se faii-il remarquer par la force ou
' la faiblesse de celte faculté ?
( Examiner quelle est son activité chez Pen-
( fant?
{ Quelles sont à ce sujet ses dispositions?
Langage el mé- j Étudier également à ce sujet les perfections moire des mots. ( el les imperfections de la nature?
