I. Comment l'éducation affaiblit ou renforce la volonté

— La famille; l'école; la société 140

IL Comment la stabilité ou l'instabilité de la volonté dépendent en partie de l'éducation. — L'âme de l'enfant. — La création des habitudes. — L'utilisation et l'orientation des tendances déjà existantes : le procédé de la greffe ; la substitution d'une tendance à une autre 145

III. Comment les sentiments sont modifiés par l'éducation : par quels moyens ? 150

IV. L'instruction de la volonté. — Instruction générale. — Instruction morale. — Les préceptes de l'art

de vivre. — La » technique » du vouloir 154

Vue d'ensemble sur la volonté. — Comment les observations et réflexions précédentes pourront servir à l'éducation considérée comme art. — Les trois préceptes qui résument tout: affermir; organiser; instruire. — l" Lentraînemcnt rationnel de la volonté.

— 2° L'organisation rationnelle des forces physiques.

— 3" L'instruction rationnelle de la volonté et en particulier linslruction morale. — Comment l'on fondera la morale enseignée 151)

3445. — Tours, imprimerie E. Arrallt et C*.

Martin ^