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raison, que Tétude philologique et la théorie grammaticale de la langue française soient si négligées parmi nous^ L'enseignement de l'histoire, tel qu'il est établi dans nos lycées, le trouve moins sévère ; il reproche seulement aux professeurs de ne pas proportionner suffisamment leurs leçons à la force des élèves et de suivre la même méthode dans les classes inférieures et dans les classes supérieures. Il voudrait que l'on parcourût deux fois toute l'étendue de l'histoire : une première fois, jusqu'à la quatrième, dans des abrégés simples et faciles; une seconde fois depuis la quatrième, d'une manière plus approfondie-. Enfin, la philosophie trouve en lui, par une exception honorable, un juge des plus impartiaux. M. Hahn s'étend longuement sur la nature de cet enseignement et cherche à le justifier des attaques dont il a été l'objet. Son autorité mérite d'autant plus d'être considérée, qu'il pousse jusqu'à l'affectation le soin de témoigner son attachement au christianisme, et qu'il semble en toutE autre chose se rapprocher pour la manière de voir de ceux qui ont accusé d'impiété notre enseignement philosophique^.