EXPOSITION DE MA MÉTHODE D’ENSEIGNEMENT
PnilR PIANO — ün vol. in-12. ✓ . net 2 fr. »
rUUn lIMIiU. Considérations générales. — Exposé de Principes. —
POUR PIANO ~ ün vol. in-12. ✓ . net 2 fr. »
lUUll lIMIiU. Considérations générales. — Exposé de Principes. —
12 Principes de Pédagogie (Direction). — 12 Principes de Virtuosité (Exécution). — Conclusion : Toutes les leçons du maître doivent tendre à ce but : apprendre à l'élève à se passer de lui.
çants, en cinq Parties. — (Deuxième édition). — L’ouvrage complet... net 7 fr. »
La cinquième Partie séparée... 4 fr. »
l™ Partie : Exercices préliminaires à étudier dès la première leçon de piano :
Premiers exercices à main fixée. — Correspondance de la portée et du clavier. — Notes et doigts différents à, chaque main, — Exercices pour apprendre à compter.
(I) Deux Conférences en Sorbonne sur la Pédagogie musicale.
*■•) K.rposxtion de ma méthode d'enseignement, par Hortense Parent.
2 r Partie : Exercices sur la Tonalité.
, Formules tonales sur les septfoncti ns de la gamme à jouer dans tous lestons. — Tableau des gammes diatoniques écrites sur de petits claviers (enseignement par l'aspect), comparaison des d-ux modes. — Exercices sur l’accord parlait dans les deux modes, à jouer dans tous les tons. — Exeroices sur l’aocord de septième de dominante à jouer dans tous les
tons. *
3 r Partie : Exercices pour l’Indépendance des doigts.
Exercices avec un doigt tenu — aveo deux doigts tenus — avec trois doigts tenus. — Pur mouvement contraire et par mouvement parallèle.
4’ Partie. — Exercices sur les différentes combinaisons du doigter.
Emploi des cinq doigts dans leur succession naturelle.-^-Substitution des doigts.—Rapprochement des doigts.—Passage du pouce.- Changement de doigt sur la même touche. — Écartement des doigts.
5 e Partie. — Exercices divers, préparatoires à l’exécution des morceaux, en 15 séries.
t. —Tierces.— 2. Rvthme.-3. Emploi des touches noires dans le genre chrematiaue. — 4. Doubles parties à chaque main. 5. Attaque de la touche (attaques liée, piquée. poKée). —6. Accentuation. —7. Nuances. —8. Gruppetto. — 9. Trill« et mordant.— 10. Acciaecatura et appoggiature (petites notes brèves et longues). — 11. Rapidité. — 12. Egalité des doigts dans les gammes et les arpèges. — 13. Souplesse dans l'alternance des mains. — 14. Justesse dans les déplacements. — 15. Croisement des mains.
N. B. Cette 5* Partie séparée peut être utilisée parle professeur pour rectifier la pose, de la main et l’attaque de la touche chez un élève déjà avancé dont la première éducation musicale a manqué d’une base méthodique.
irpTMnr flCÇ NflTFQ en cI ^ s de so1 2<! li ^ rne ot A* Aligne, à l’aide d’un LLlr I UnC ULO 11 U I LO procédé fondé sur la mémoire des yeux, analogue à l’emploi des cartes dans l’étude de la géographie. (L’emploi des 7 couleurs pour désigner le nom des 7 notes.) Deuxième édition. ne/ 10 fr. »
Nota. «Il faut voir, dans cette innovation, un moyen d’arriver plus promptement et plus facilement à la lecture sur les portées ordinaires. Pour l’enfant, la portée coloriée est une image qui l’instruit en l’amusant. Pour l’élève plus âgé, c’est la carte de géographie que l’on voit mentalement alors meme qu’on ne la regarde plus, et qui fixe dans les yeux, sans fatigue, les places qu’il faudrait retenir par un effort de la mémoire.
En outre les exercices de lecture présentés en double, d’un côté coloriés, de l’autre non coloriés, fournissent, en même temps, la leçon qu’il s’agit de lire ou d’écrire et le corrigé de cette leçon. — L’élève raisonnable peut donc étudier seul sans craindre les erreurs et, d’autre part, le professeur peut se servir des couleurs exactement dans la mesure où il partage les idées de l’auteur. (Voir page 318, les exemples coloriés,)
lecture des notes sur toutes les clés
Etude pratique et théorique de toutes les clés, à l’aide du même procédé que pour les clés de sol 2 e ligne et de fa 4 e ligne. (Voir page 318.) net 4 fr. »
