L. Qu'est-ce que la Pédagogie
Ta Pédagogie est l'art de éoutaire, d'élever et d'instruire l’anfünce êt la jeunéise. Elle comprend la dirrerion d'une olusse, l'éducation et linétruction, et renferme nué purtie théorique et ue partie pratiqué.
24 Quels sont les fondements et lès principes de éette seferice ?
Les principes de la Pédagouie sont fondés sur la connaissance de la fiaturé des enfants et sut l'expériènee des meilleurs matires
8. Quelles sont les vertus particulitres que doit posséder l'inétituteur ?
Parmi les vertus particulières que doit posséder ar instituteur, on doit compter : uhé grunide innosenée de mœurs, la ptobité, le désintéressément ét le dévouement:
&. Qu'est-ce que l'éducation ?
L'éducation est l’art d'exercer, de développer et de fortifiet les facultés du corps, de l'esprit et du cœur des cfants,
&. Qu'est-ce que l’instruction ?
L'instruction est l’art d’orner de connaissances l'esprit des enfants, par le moyen de l’enscignement.
G. Quels rapports y a-tril entre linstruc tjon ct l'édueniion ?
Il y a des rapports très-étroits entre l'instruction et l'édrcution, vu qu’elles se complètent mutuellement. L'instruction pourrrit même devenir fort pernic 10e. Si elle n'ét: ut ace ompaence de l'éducation morale et religieuse, La prmitre ne doit done jumuis être séparée de la seconde, |
7. Pourquoi l’éduéation doit-elle être à Ia dis phyriqre. intel. lectuelle ct morale ?
L'enfant ayant un corps, un ecrit et un cœur. li cation, pour ètre complète, doit être à 11 fuis physiuge, int lectuelle et morale.
S. Qu'est-ce que l'éueation physia 1e ?
L'éducation physique dunine de, la force et de la souplesse aux membres de l'enfant ; lui ay: end à frire un bou use de ses sens, à avoir un maintien convennble et à se tenir propre ; elle contribue aussi à la conservation de la santé par l'hysitne,
8. Dans quelle mesure l’instituteur doit-il s'occuper de l'édlucation physique ?
L'instituteur doit s'occuper de Védusation physqur. cumme tenant la place des parents. IL deit surrout vuir à deuner aux enfant un bon maintien, à teur en-risicr à bien cr player leurs sens, et à diriger les jenx auxquels il se livrent entre les classes.
20. Quels sont les moyrus de dé,chpper l'intelligence des ‘enfants ?
Pour développer l'intelligniice des enfants ik faut les accoutumer à bien observer et à rendre r::ison de ce qu'ils apprennent.
LL, Jusqu'à quel point l'instituteur doit-il déve opnr la sensibilité chez les enfants ?
L'instituteur doit se garder de trop. développer la sensibilité chez les enfants ; il doit au contraire s’efforçer de la modérer par la réflexion et l'éétgnemant de la mollesse.
