BÉGAIEMENT MIXTE

Pour redresser cette variété de bégaiement, on emploiera les éléments de la méthode générale. Les exercices syllabiques devront être très fréquents.

Lorsque, en imitant l'articulation artificielle des lettres et de leurs diverses combinaisons, et en joignant toujours le précepte à l'exemple, le professeur ■est parvenu à bien faire comprendre non seulement

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l'ensemble de la méthode élémentaire, mais surtout les moyens qui conviennent plus particulièrement à chaque espèce de bégaiement, on les fait mettre en pratique, d'abord sur des exercices simples et faciles [lecture)^ pour passer successivement à d'autres de plus en plus difficiles, et choisis ou fails ad hoc.

Enqiite^ il faut faire improviser ou répéter de mémoire^ après les avoir racontées ou lues, des anecdotes, devant un petit comité, pour arriver à le faire devant une plus nom])reuse société.

La nouvelle habitude de parler que les bègues auront contractée leur en fera bientôt faire instinctivement l'application, et l'irrégularité des mouvements de leurs organes vocaux, ainsi que leur hésitation et les mouvements épileptifonnes du visage qui en sont le résultat, feront place à des articulations sonores et à un langage régulier, qui avait été longtemps incorrect par suite d'une habitude vicieuse.

De fréquentes lectures à haute voix, surtout avec le professeur, ne pourront qu'être utiles pour rendre l'éducation vocale plus complète.

Ces moyens, qui paraissent si naturels, demandent une réelle expérience pour être employés convenablement. C'est pour celte raison que la méthode orthophonique ne sera suivie que rarement d'heureux résultats, si son application n'est pas dirigée

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par une personne qui en ait la pratique expérimentale et le modus faciendi pédagogique, pour bien apprécier toules les nuances des dilTérents vices de la parole, afin d'établir un diagnostic d'apiès lequel on doit toujours baser ou modifier les procédés de redressement vocal qui conviennent plus particulièrement à cliaque variété de bégaiement ou de vice de parole.

Application de la méthode d'orthophonie.

Avant de commencer l'enseignement théorique de la méthode de redressement vocal, ainsi que l'application des moyens orlhophoniques et des procédés prophylactiques, on explore d'abord la cavité buccale, afin de s'assurer si elle n'est point le siège de quelques lésions organiques. On engage ensuite les personnes dont on veut entreprendre l'éducation phonétique, à tirer la langue et à la faire saillir le plus possible hors de la bouche ; et, pour avoir la certitude que l'organe phonateur exécute avec facilité tous les mouvements dont il est susceptible, on le fait porter en haut, en bas^ à droite et à gauche.

Après cet examen préliminaire, on regarde si le filet, par son trop grand développement et sa Ion-

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giieur, ne peut être un obstacle (ce qui a lieu assez rarement) qui s'oppose à Tapplication parfaite de l'ensemble de la gymnastique linguale (I).

Si ces personnes, en rythmant, comptent bien jusqu'à vingt et si elles chantent sans hésitation; leur réponse affirmative est généralement la pierre de touche qui nous assure que le vice de parole est susceptible d'être combattu victorieusement par l'emploi du rythme et par les procédés de la méthode orthophonique.

Cette règle cependant présente des exceptions ; car nous avons traité avec succès plusieurs bègues qui hésitaient en chantant.

Après avoir fait parler les dysphones, on les prie de lire séparément les exercices formulés avec les lettres labiales^ linguales et gutturales. Cet examen avant-coureur permet d'établir le diagnostic et distinguer a priori le genre, la caractéristique, la variété de la dysphonie et, par conséquent, indique si, conjointement avec les éléments généraux, on doit avoir recours à l'articulation artificielle des lettres et des syllabes qui présentent le plus de difficulté. Enfin, après être bien fixé sur les moyens à employer, on commence par les exercices syllabiques suivants,

(1) Dans ce dernier cas on pratique ou on fait pratiquer la section de la membrane sub-linguale.

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puis on continue le redressement vocal par d'autres exercices variables selon les cijxonstancns et les facultés organiques ou intellectuelles des personnes.