Le problème

te ne a-

Il y a un problème central k la Documentation comme i toutes les disciplines. Par le fait que lr- Document est non pas une donnée naturelle mai* bien une œuvre dépendante de In volonté humaine, ce problème est de I ordre de l'action el de son piogrès, Comme tous les problèmes d'ordre pratique il ne peut être résolu que progressivement et pu approximation successive. La solution dépend de bonnes métliudes, de coopération dans le travail, d organisation dan» les cflorls, Le problème ne pose en drus partie*; quant à rétablissement du livre et du document, quant à leur utilisation,

lent à I établissement du dure et du document.

a} On distingue : I" Les Lttircs, dans leur ensemble» ont pour lin In transcription des connaissances scienlihrguee] 2" La Science a pour but la connaissance de h i.'.iIji.-; 3' La Réalité est l'ensemble des dîmes corporelles qui existent (monde ou univers).

b) Le but idéal assigné est : pour la Science Qu'elle sriii complète et parfaite et couvre intégralement le champ

de: la réalité, 2" pour les Liures, qu'ils soient complet*, et pailails et couvrent intégralement le i:li.mi[i de la science. Les livres devraient donc être les » miroita » do la réalité.

c) Critique de l'étal actuel? !" quant h la science: a) la science actuelle est incomplète en ce que les connaissances ne couvrent qu'une partie du champ de la léalùé (inachèvement de la science) ; b) la science actuelle ne comprend pas que des vérités (erreurs de In ji'ipiim),

2" Quant aux livres; a) les livres ne transcrivent qu'une parties des données scientifiques et par conséquent qu uni partie de la science {inachèvement de» livres) ; l>) lu transcrivent nos connaissances, fausses comme nos tonnai* sauces vraies (erreurs des livres) ; c) ils transcrivent plusieurs fois les meiri.es connaissances (répétitions) ; d) ils lie rassemblent pas les exposés des connaissance-* t-rt quelques ouvrages, mais les divisent et les éparpillent en d'innombrables volumes (fragmentation et dispersion) . e] ils ne Coordonnent pas les faits exposés suivant leur degré d'importance et d'iitilué (mélange du principal et du secondaire).

d) Le problème de l'établissement du livre est donc double ■ I" rendre possible la transcription de l'intégralité de nos connaissances; 2" permettre d'extraire de la masse innombrable des livres les connaissances vraies, en écartant les erreurs rt les répétitions et en les ordonnant de manière à les sérier et à dégager le principal de l'accessoire.

Deux comparaisons éclairent le problème; il faut Mettre de I ordre dans les «montagnes» de papiers et de documents; il raut créer une e métallurgie m du papier, faire

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