MODIFICATIONS AU SUJET

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iS-t. — Niius avons dès à présent lei'iuiné l'élndo des difTérenls éléments dont peut se composer la fugue d'Ecole : nous allons, pour conclure, passer une revue rapide de tout ce qui a été dit et envisager quelle est, driiis Ut pratique^ la l'açon la plus rationnelle de procéder j)our arriver' à mettre en œuvre ces divers éléments. Ce sera Toiijet du dcM-nier cliapili-o de celte première partie. '

11 est bon de remarquer que toutes les données qui procèdent et celles qui suivent se rapportent à la fugue à 4 pahties. Je n'ai pas cru qu il fût nécessaire de formuler des règles spéciales pour les fugues à deux et à trois parties, l'écriture à deux et à trois voix dérivant naturellement de l'écriture à quatre voix. Pour Vexposition seule de la fug'ic. il était utile de donner des modèles à deux et trois parties. Les élèves n'auront aucune peine à appliquer les règles de la fugue à quatre parties à des fugues écrites pour un nombre de voix moindre.