Comment opéres-vous lorsque le dividende et le

diviseur sont des nombres comislexes, et que le quotient ne doit pas être dé même espèce que le dividende ?

Rèacs.—Je réduis le dividende et le diviseur à la plus

* basse dénomination qui y soit contenue ; ensuite je divise

\le

dividende ainsi réduit par le diviseur réduit : le quo-

tient donnera des unités de l'espèce demandée ; et s’il y a un reste, oe reste sera une fraction de oette espèce que j'évaluerai.

EXEMPLES, 1. Je paie pour faire défricher un arpent.de terre 810.50,

combien eu ferai-je défricher d'arpeats pour 850.80 ?

défrichpr autant d

Il est évident que je ferai 1050) 5080 (4 ,,8 ,,6 ,, 10 arpents que 4200 %

1050 cents seront contenus — de fuis dans 5080 cents. 880 eto.

Le reste 880.28 d'un arpent que j'évalue en pershes, ets, Rép. 4 arps. & pchs. 6 pds. 10 pes.

& Un acro de terre coûte 89.10, combien aurai-je d’acres pour la somme de 8203.90,

Le reste 370 est les = d'un ancre, —— LE Taie en ver- 2190 gées, eto. 1820

EXLRCICES,

1, Si une livre coûte $1.50, combien aurui-je de livres pour £80.932 ! Rép. 53 1bs. 11 ones. 9 grs. 8 grus.

3. Si uno livre (Troie) coûte 89,55, combien aurai-je de livres pour 862.90. Rép. 6 Ibs. 7 oncs. 17H42? grus.

4. Si un acre cuûte 817.10, combien ot d’acres pour 8403.70 ? Fu. Rép. 23 nes. ? vgées. 17.5}r pchs.

4, Sinne livre coûta 817.10, combien aurai-je de livres pour 850.168. Rép. ? 1bs. 11 oncs. 4 grs. 2}4 gros.

dore Enseignement de la Règle de Trois.

“y 4 Si vous onseignez dar: une Institution dont les élèves peuvent suivre un cours com'let d'Arithmétique, fai'es leur noquérir une ce que connaissance aussi parfaite que possible des rapports et ensuite dos proportions.

La méthode dite de l’unité n'est autre choss que celle de la proporticu 85 rapp:r aut d'abo d à l'unité, et ensuite À un certain nombre d'unités de même espèce. Les termes de la proportion sont exprimés sous la f rino de fr:ctions, au lieu do prints. Nous conseillons aux [niti'utours d'employer cette méthode pour la solution de tous les problème: ralatif: À ln Rèa.e ve TRors, aux ['itérêts et, en géné:al, à toutes le: règles do percoatage, Ilne faut pas oublier

d'appliquer le: élèves à une foule d’:xercices oraux, duns l'étude de La règle de Trois et des Lntérêts.

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