IV. Verbes de DOUTE, ÉMOTION, DÉSIR
"Je doute qu'il vienne." " Nous sommes fâchés qu'il pleuve." "Vous désirez qu'il vienne," etc.
y. Après les SUPERLA TIFS et expression» assimilées. " Le plus beau livre que je connaisse." " Le seul qui soit arrivé." (Annexe 4.)
YI. Après certaines CONJONCTIONS.
" Afin qu'il apprenne." (Annexe 5.)
VU. Après les PRONOMS RELA TIFS, qxtand il y a doute. " Je cherche une maison qui SOIT sur le sommet de la ooUine, s'il est possible d'en trouver."
AmŒXB 1. Verbes Impersonnels marquant la certitude.
Lesprincipaux sont: il résulte il est décidé
il semble il est démontré
il parait il est évident
il s'ensuit il est incontestable
il est certain il est sûr
il est clair il est vrai
AsîîEXE 2. Verbes qui, même interrogatifs, n'exigent peu le subjonctif.
apprendre oublier
dire, espérer savoir, faire savoir
informer est ce que, n'est ce pas que
16 Vade Mecum de Français
Annexe 3. Verbes gui, même négativement, n'exigent pas le subjonctif.
Ce sont les mêmes que ci-dessus (annexe 2). A remarquer qu'espérer, cependant, prend le subjonctif s'il est négatif.
Annexe 4. Superlatifs et assimilés exigeant le subjonctif. superlatif ordinaire le seul
le dernier l'unique
le premier
Annexe 5. Conjonctions demandant le subjonctif.
afin que excepté que pour que
à moins que hors que pourvu que
avant que jusqu'à ce que pour peu que
bien que loin que quoique
de crainte que malgré que sans que
de peur que moyennant que soit que
en cas que non pas que supposé que
encore que nonobstant que si peu que
Nota. "Trouver bon" et expressions analogues sont assimilés aux verbes d'émotion. (Page 15.)
Section 2. Verbes et Leurs Prépositions.
Remarque. Il n'est pas de Professeur de français qui ne sache combien la matière des prépositions offre de difficultés pour les élèves étrangers. Ainsi que nous le faisions remarquer dans la Préface de cet ouvrage, la plupart des grammaires franco-anglaises, calquées sur les grandes lignes des grammaires purement françaises, ne tiennent pas suffisamment compte de la différence de mentalité entre les élèves étudiant leur propre langue et ceux qui étudient une langue étrangère. C'est pourquoi les prépositions, qui ne présentent que fort peu de difficultés aux Français — car ces derniers les emploient presque toujours machinalement, — ne donnent lieu qu'à des explications insuffisantes, et souvent obscures.
La pénurie de la majorité des grammaires en exercices sur les prépositions nous a amené à faire figurer dans ce Recueil 11 Thèmes gradués, débutant par des constructions élémentaires. On ne saurait commencer trop tôt à accoutumer l'élève à l'emploi des prépositions. Toutefois, avant de passer de l'exercice No. 2 aux suivants, il y aura lieu de s'assurer que l'élève peut faire facilement les phrases analogues à celles de l'exercice No. 2.
Tableau d'Ensemble de l'emploi des Prépositions après les Verbes.
