CONCLUSIONS

En terminant cette étude sur l'hygiène dans nos campagnes, étude dans laquelle nous nous sommes efforcé d'être aussi complet que possible, nous ne pouvons conclure qu’en déplorant l’incurie très grande dans laquelle vivent nos paysans et en souhaitant ardemment la réalisation d’un bien être que nous avons aflirmé leur manquer toujours.

Une pareille réalisation est-elle chez nous possible et pouvonsnous espérer voir un jour nos campagnards se soumettre aux dures lois de l'hygiène ?

Oui, mais à la condition expresse de ne pas brusquer les choses et de ne pas appliquer brutalement les articles de lois.

Dans ces conditions, de quels procédés userons-nous? Nous adresserons-nous au paysan adulte en lui faisant reconnaitre les graves erreurs que jusqu'ici il a professées ?

Non, car ce paysan ne voudra rien admettre. Malgré nos conseils il continuera à agir comme par le passé : Puisque nos pères ont ainsi vécu, nous répondra-t-il, pourquoi ne vivrais-je pas moi-même? Chez lui, en effet, l'esprit de routine est véritablement trop ancré et, quoique vivant dans un siècle de lumière, il croit à toutes les sombres coutumes du passé. Il est, du reste, aussi vieux que tous ses ancêtres : il en a mêmes usages et mê me mentalité et l’évolution qui s’est effectuée dans les temps n’a eu que fort peu d'influence sur lui.

« Si, dit Charles Le Goflic, le roi Grallon, du haut de son portail de la cathédrale de Quimper, ouvrait par miracle les yeux, il reconnaïîtrait dans les Bretons d'aujourd'hui les Bretons d'autrefois. »

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À notre avis, il n'y a qu'un moyen réellement efficace pour l'extension des principes de l'hygiène dans nos campagnes : c’est d'enseigner résolument, sérieusement l'hygiène dans nos écoles (et par écoles nous entendons tous les établissements d’instruction).

Nous savons que l'hygiène figure au programme scolaire, mais nous ne croyons pas trop nous avancer en disant qu’elle n'y figure que comme matière secondaire, alors qu’elle devrait être primordiale.

Ne serait-il pas possible, par exemple, de faire des dictées sur des sujets d'hygiène (rien n'empêche d'écrire sur l’hygiène en très bon français) et de demander au maitre de commenter cette dictée et d’en élargir verbalement les aperçus?

Il est évident que l’enseignement de l'hygiène doit être particulièrement développé dans les Ecoles normales d'instituteurs et d’institutrices : à la campagne, on suit volontiers les conseils donnés par les maitres et par les maîtresses, et nous aurions ainsi des apôtres tout prêts à aller répandre partout la bonne parole.

«Nous ne nous dissimulons pas que notre remède est un remède à longue échéance : il faudra du temps pour que l’éducation hygiénique se fasse et chasse les grossières et mortelles erreurs qui ont encore cours. Mais nous sommes persuadé que ce remède est le plus efficace, parce qu'il arrivera à faire accepter et même réclamer ce qui n’est actuellement que subi comme une contrainte vexatoire, parce que mal comprise » (D' Colin).

Vu, bon à imprimer : Vu : Le Douen, Le Président de la Thèse, C. SIGALAS B. AUCHÉ.

Vu. et permis d'imprimer :

Bordeaux, le 11 décembre 1913, Le Recleur de l'Académie,

R. THAMIN.