CHAPITRE VUNGT-SlXlÈMh

résultent enfin ces charmes inexprimables, cette douceur ravissante que la langue grecque reçoit dans la bouche des Athéniens1. La grammaire, envisagée sous ce point de vue, a tant de rapports avec la musique, que le même instituteur est communément chargé d'enseigner à ses élèves les élémens de Tune et de l'autre 2.

Je rendrai compte dans une autre occasion des entretiens que j'eus avec Philotime au sujet de la musique. J'assistais quelquefois aux leçons qu'il en donnait à son élève. Lysis apprit à chanter avec goût en s'accompagnant de la lyre. On éloigna de lui les instrumens qui agitent lame avec violence, ou qui ne servent qu'à l'amolir \ La flûte , qui excite et apaise tour à tour les passions, lui fut interdite. Il n'y a pas long-temps qu'elle faisait les délices des Athéniens les plus distingués. Alcibiade, encore enfant, essaya d'en jouer; mais, comme les efforts quil faisait pour en tirer des sons altéraient la douceur et la régularité de ses traits, il mit sa flûte en mille morceaux4. Dès ce moment la jeunesse d'Athènes regarda le jeu de cet instrument comme un exercice ignoble, et l'abandonna aux musiciens de profession.

1 Plat, de leg. lib. i , t. 2, p. 64a. Citer, ibid. lib. 3, cap. uB 1 . 1 , p. 290. — 2 Quintil. instit. lib. 1 , cap. 10 . p. 96. — 3 A tôt. de rep lib. 8, cap. 6, t. 2, p. 4^7. — * IJ1 Jt. in Alcib. 1, t i>. 106. Aul. Gell. lib. i5, cap. 17.

o/\ VOYAGE d'aNACHABSIS.

Ce fut 4rers ce temps -là que je partis pour l'Egypte : avant mon départ, je priai Philotime de mettre par écrit les suites de cette éducation, et c'est d'après son journal que je vais en continuer l'histoire.

Lysis passa successivement sous différons maîtres. Il apprit à la fois l'arithmétique par principes et en se jouant : car, pour en faciliter l'étude aux enfans, on les accoutume tantôt à partager entre eux, selon qu'ils sont en plus grand ou en plus petit nombre, une certaine quantité de pommes et de couronnes; tantôt à se mêler, dans leurs exercices, suivant des combinaisons données, de manière que le même occupe chaque place à son tourai. Apollodoro ne voulut pas que son fils connut ni ces prétendues propriétés que les Pythagoriciens attribuent aux nombres, ni l'application qu'un intérêt sordide peut faire du calcul aux opérations du commerce2. Il estimait l'arithmétique, parce qu'entre autres avantages, elle augmente la sagacité de l'esprit, et le prépare à la connaissance de la géométrie et de l'astronomie 3.

Lysis prit une teinture de ces deux sciences.

« Voyez la note I à la fin fin volume. — ■ Plat, de leg. lib. 7, t. 2 , p. 819. — 2 Ici. de rep. lib. 7, t. 2, p. 525. — 3 Id. in Theaet. t. 1, p. 145 ; id. de rep. lib. 7, t. 2, p. 5^6; id. de leg. lib. 5 , t. 3,

Avec le secours de la première, placé un jour à la tête des armées, il pourrait plus aisément asseoir un camp, presser un siège, ranger des troupes en bataille, les faire rapidement mouvoir dans une marche ou dans une action1. La seconde devait le garantir des frayeurs que les éclipses et les phénomènes extraordinaires inspiraient il n'y a pas long-temps aux soldats2.

Àpollodore se rendit une fois chez un des professeurs de son fils. Il y trouva des instrumens de mathématiques, des sphères, des globes3, et des tables où l'on avait tracé les limites des différens empires et la position des villes les plus célèbres 4. Comme il avait appris que son fils parlait souvent à ses amis d'un bien que sa maison possédait dans le canton de Céphissie, il saisit cette occasion pour lui donner la même leçon qu'Alcibiade avait reçue de Socrate5. Montrez -moi sur cette carte de la terre, lui dit -il, où sont l'Europe, la Grèce, l'Attique. Lysis satisfit à ces questions ; mais Apollodore ayant ensuite demandé où était le bourg de Céphissie, son fils répondit en rougissant qu'il ne l'avait pas trouvé. Ses amis sourirent, et depuis il ne parla plus des possessions de son père.

1 Plat, derep. lib. y, t. 2, p. 5a6. — 2 Thucyd. lib. 7, cap. 5o. — J Aristoph. in nub. v. 201, etc. — 4 Herodot. lib. 5, cap. 49. Diog. Laert. lib. 5, § 5i. — 5 JElixn, var. hist. lib. 3 , cap. 28.

âO VOYAGE DANAGHàRSIS.

Il brûlait du désir de S'instruire; mais Àpollodore ne perdait pas de vue cette maxime d'un roi de Lacédémone : qu'il ne faut enseigner aux enfans que ce qui pourra leur être utile dans la suite x ; ni cette autre maxime : que l'ignorance est préférable à une multitude de connaissances confusément entassées dans l'esprit2.

Km même temps Lysis apprenait à traverser les rivières à la nage et à dompter un cheval3. La danse réglait ses pas et donnait de la grâce à tous ses mouvemens. Il se rendait assidûment au gymnase du Lycée. Les enfans commencent leurs exercices de très-bonne heure4, quelquefois même à l'âge de sept ans5; ils les continuent jusqu'à celui de vingt. On les accoutume d'abord à supporter le froid, le chaud, toutes les intempéries des saisons6; ensuite à pousser des balles de différentes grosseurs, à se les renvoyer mutuellement. Ce jeu et d'autres semblables ne son! que les préludes des épreuves laborieuses qu'on leur fait subir à mesure que leurs forces lugmentent. Ils courent sur un sable profond, lancent des javelots, sautent au delà d'un fossé ou d'une borne, tenant dans leurs mains des

Plut, lacon. apophth. t. a, p. ap4< Plat.deleg. lib. 7, t. a,

l>. 8i«j. — 3 Pot. leg. attîc. p. 162. — 4 Plat, derep. 1 1 i » - 3, t. 3,

tan. de gymnas. t. 3 , p. 898. - l*ioch ajp.Plat. t. 3r

.nid.