Ch. Cooper. Annals of Cambridge, pp

sermons, des exercices 13. Mais la constance du danger fait qu’on F) . . “ Or , x

s’y habitue. On ne s’en soucie guère, et l’apparition du fléau à surtout pour inconvénient de désorganiser les études.

Or le programme des études est lourdement chargé, très près encore du Moyen Age. L'Université n’a pas renoncé à la conception encyclopédique de l’enseignement. Les cadres médiévaux euxmêmes sont respectés, et les sept années d’études font parcourir aux étudiants les cycles successifs du quadrivium et du trivium.

Le quadrivium vient d’abord, consacré surtout à l’étude de la logique. La première année, le programme comprend l’approfondissement de la fhétorique, l'initiation à la logique par la dialectique, l’étude aussi de l’arithmétique et de la grammaire grecque. La deuxième et la troisième année se passent à pénétrer les arcanes de la logique, sans préjudice des études purement littéraires. Pendant la quatrième année, la philosophie et le grec forment la base du programme 14.

Les obligations scolaires de Cowley sont doubles : il doit travailler pour le collège, et assister aux cours de l’Université. À Trinity il trouve d’ailleurs une excellente organisation 15. La préparation aux examens de l’Université y est très complète; assurée par un « lecturer » en chef, qu’assistent quatre « sub-lecturers » en logique et en dialectique et quatre « sub-lecturers » pour les langues et les arts libéraux. Ces maîtres de conférences réunissent les élèves par année, et leur classe, qui dure une heure et demie, se divise en une heure de cours et une demi-heure d'interrogation. Le tutor complète cet enseignement en lisant devant ses disciples, réunis dans sa chambre, des extraits des divers auteurs qui figurent au programme, et en les commentant; il dicte extraits et commentaires, selon une habitude empruntée aux Jésuites, et ses étudiants les recueillent dans leurs « commonplace-books » 16,

13. Cf. MuzcinGer. Op. cit., p. 228, et Cooper. Op. cit., p. 323.