PROFESSEURS ET AUTRES

« Voilàoù j'en étais et Yoilà, hélas ! où j'en suisencore ! » Je ne demandais pas mieux que d'apprendre quelque j> chose ; mais j'ai eu tant de Professeurs différentis que ) je n'ai jamais pu parvenir aies mettre d'accord ; et j'ai ) lu tant de grammaires diverses que je ne sais même pas » encore le genre des noms. Cela ne prouve pas, il est » vrai, que toutes ces grammaires ne soient pas excel- » lentes, et que tous ces Professeurs ne soient pas très- » savants ; mais çà prouve au moins que lorsqu'on veut d enseigner une langue à quelqu'un, il ne faut pas lui » parler en même temps turc, chinois, arabe, indien, » grec et polonais. »

Bien que M. Ch. Garnier parle ici grammaire et genre des noms, ce n'est pas d'une langue quelconque qu'il s'agit, mais uniquement d'Acoustique. Nous avons vu ci-dessus qu'il sait lire c dans les langues qu'il connaît » ; et comprendre celles « qu'il ne connaît pasj en se les faisant traduire » ; et quand il prétend qu'il n'a jamais pu mettre d'accord les Professeurs qui

INCAPACITÉ DES ACOUSTCCIENS. 489

l'ont enseigné, ni les Graramaires diverses (lisez Traités de Physique) qu'il a lus, ou qu'il s'est fait traduira, estce bien aux Professeurs et aux Traités qu'il faut s'en prendre de ce prétendu défaut d'accord?. . .

Je connais bien des gens qui ont rencontré dans la Musique qu'ils « ne demandaient pas mieux que d'ap- « prendre > , des difficultés plus fortes que leur bonne volonté ; ils ne pouvaient pas faire deux sons consécutifs appartenant au même ton; quelquefois même ils ne pouvaient pas tenir un seul son, pendant quelques secondes, identique à lui-même ; quant à la mesure y ils n'avaient aucune conscience delà durée du temps ; ils étaient ainsi toujours hors du ton et hors de la mesure, sans pouvoir suivre ni l'un ni l'autre. S'agissait-il d'apprendre la lecture musicale, ils ne pouvaient pas s'habituer aux changements de nom et de yaleur des notes indiquées par les clefs sur les portées. Ces gens-là seraient-ils bien venus à dire qu'ils n'ont jamais pu mettre leurs Professeurs d'accord, ainsi que leurs Traités? que les Méthodes sont si mauvaises qu'ils ne sont pas même parvenus à savoir nommer les notes soit à l'audition , soit sur la portée?...

Il n'y a pas de comparaison possible à faire entre une science exacte, positive, expérimentale, telle que l'Acoustique, et les différents idiomes dont le genre humain se sert, généralement à l'exclusion les uns des autres. Toutes les langues diffèrent plus ou moins entre elles ; il faut les apprendre chacune en particulier, et l'on y parvient facilement quand on a la mémoire des mots. 11 n'en est pas de même de la science : les faits de la physique ne changent pas d'un lieu à un autre ; ils sont partout les mêmes sur toute la surface du globe. Tous les savants, demi-savants, ou pseudo-savanls (dénominations qui établissent unecertaine hiérarchie entre eux).