RECTIFICATION AU TCXTE II*UNB PROPOSITION DB LOI

H. la président. Là parole est à M. Odlloa-Barrot pour demander à la Chambre la recUficatlon d^ine erreur purement matérielle qui s'est glistée dans le texte d'une proposition de loi dont il était rapporteur et qui a été adoptée dans la séance du 9 décembre dernier.

U. Odilon-Barrot. Le 9 décembre dernier, la Chambre a adopté une proposition de loi tendant & rétablir des seconds postes de commis- greniers dans les tribunaux de Careassonne , Charleville et Privas. Ces postes avaient été omis, par suite d'une erreur matérielle, dans le tableau B annexé à la loi du 30 août 1883.

Deux fautes d'impression se sont glissées dana le tableau joint à cette proposition de loi : 4 la colonne afférente aux juges, et en regard des tribunaux de Charleville et de Privas, U a été indiqué un seul juge au Heu de deux dans ces deux tribunaux. De sorie qu'en corrigeant une erreur matérielle, nous en avons involontairement commis une autre.

Je demande à la Chambre de bien vouloir rectifier ces deux erreurs et de dire que, dans le tableau en question, CharleTllle et Privas figureront comme ayant deux juges et non pas un, ce qui sera conforme A la vérité et également au tableau B précité, que la proposition de loi n'avait pas pour objet de modifier sur ce point.

M. le piréBident II n'y a pas d'oppostlion?.„

La rectification est ordonnée.

En conséquence, le tableau annexé à la proposition de loi adoptée le 9 décembre, concernant les commis-grefilers, sera rectifié de la manière suivante :

« Charleville... 2 Juges, — 2 juges suppléants.

« Privas... 2 juges, — 2 juges suppléants. »

adoption de cinq projets ds loi d'intérêt local

M. le préaident. L'ordre du jour appelle la discussion de plusieurs projets de loi d'intérêt local.

(La Chambre adopte successivement, sans discussion et dans les formes réglementaires, cinq projets de loi dont H. le président donne lecture.)

Vold le texte de ces projets :

l" PROJET

(U. Amaury SUnon, rapporteur.)

« Art. 1".— Est autorisée. Jusqu'au 31 décembre 1898 Inclusivement, la prorogation des surtaxes actuellement perçues à l'octroi de Condé-sur-lEscaut (Nord), savoir:

M 1« 3 fr. 80 par hectolitre de vin en ceréles et eii bouteilles ;

« 2* 4 fr. par hectolitre d*alcool pur con-

tenu dans les eaux-de-vle, esprits, liqueurs, fruits à l'eau-de-vle et absinthes.

'< Ces surtaxes sont indépendantes des droits de 1 fr. 20 et de 6 fr., établis à titre de taxes principales sur les mômes bols* sons.

K Art. 2. — Lè produit des surtaxes autorisées par l'ariicle précédent est spécialement affecté au payement des travaux énoncés dans la délibération municipale du 16 juillet 1890.

H L'administration locale est tenue de justifier chaque année, au préfei, de l'emploi de ce produit, dont le compte général, tant en recette qu'en dépense, devra être fourni & l'expiration du délai fixé par la présente loi. » '

(M. Amaury Stmoa, rapporteur.)

« Art. 1". — Est autorisée, jusqu'au 31 décembre 1897 Inclusivement, la prorogation de la surtaxe de 7 fr. par hectolitre d'alcool pur contenu dans le? eaux-de-vle, esprits^, fruits A Teau-de-vle, liqueurs et absinthes, actuellement perçue à Toetrol d'Eibeuf (Seine-Inférieure).

•( Cette surtaxe est indépendante du droit de 18 fr. par hectolitre d'alcool pur, établi à titre de taxe principale.

K Art. 2. — Le produit de lasurtaxe mentionnée en l'article précédent sera exclusivement affecté au payement des dépenses Indiquées dans la d^bératlon municipale du te Juin 1896.

N L'administration municipale est tenue de justifier chaque année, au préfet, de de l'emploi de ce produit, dont le compte général, tant en recette qu'en dépensât fourni à l'expiration du délai fixé par la présente loi. »

8* PROJIT

(H. Chandioux, rapporteur.]

« Art. 1". — Est autorisée. Jusqu'au Ci décembre 1897 inclusivement, la prorogation des surtaxes actuellement perçues à l'octroi d'Arcachon (Gironde], savoir :

u 1° 1 fr. 54 par hectolitre de via ;

u 2° 1 fr. par hectolitre d'alcool pur contenu dans les eaux-de-vle, esprits, liqueurs, fruits & l'eau-de-vle et absinthes.

R Ces surtaxes sont Indépendantes des droits de 96 centimes par hectolitre de vin et de 9 fr. par hectolitre d'alcool pur, établis à litre de taxes principales aur les mêmes boissons.

« Art. 2. — Le produit des surtaxes mentionnées à l'article précédent est exclusivement affecté au remboursement de l'emprunt de 1,200,000 fr. contracté en 1881.

<c L'administration municipale est tenue de Justifier ehaque année, au préfet, de l'emploi de ce produit, dont le compte général, tant en recette qu'en dépense, devra être fourni à l'expiration du délai fixé par la présente loi. »

i* PROJET

(M. Chandioux, rapporteur.) « Art. 1". — Est autorisée. Jusqu'au

31 décembre 1898 Inclusivement, la prorogation de la surtaxe des fr. 04 par hectolitre de vin en cercles et en bouteilles actuellement perçue à l'octroi de Menton (Alpes-MaritInAes).

« Cette surtaxe est indépendante du droit de 96 oenUmes perçu à titré dé taxa principale sur les mêmes boissons.

« Art. 2. — Le produit de la surtaxe autorisée par l'article précédent est spécialement affecté A l'amortissement de la dette municipale.

« L'administration locale sera tenue de Justifier chaque année , au préfet , de l'emploi de ce produit, dont le compte général, tant en recette qu'en dépense, sera fourni à l'explratioa du déUl fixé par la présente loi. »

(H. Chandioux, reporteur.)

» Art.l". — EstautoriBée. jusqu'au 31 décembre 1897 indusivement, la prorogation des surtaxes actudlement perçues A l'oclrol de Pont-l'Bvëque (Calvados), savoir :

w 1 fr. 20 par hectolitre de vin ;

" 2 fr. par hectolitre d'alcool pur contenu dans les eaux -de-vie, esprits, ^its à l'eande-vie, liqueurs et absinthes.

H Ces surtaxes sont Indépendantes des droits de 1 fr. 20 par hectolitre de vin et de 6 fr. par hecUdltre d'aleoM pur étal>lis i titre de taxes principales.

<t Art. 3. — Le produit des surtaxes mentionnées en l'article précédent sera exclusivement affecté au remboursement de la dette communale.

« L'administration municipale est tenue de justifier chaque année, au préfet, de l'emploi de ce produit, dont le compte général, tant en recette qu'en dépense, sera fourni à rexpirationdn délai fixé par lapré* sente loi. »

SUITE DE LA DISCUSSION DU BUDGET DB l'bxbrcicb 1897

M. le président. L'ordre du jour appelle la suite de la discussion du projet de loi portant fixation du budget général des dépenses et des recettes de l'exercice 1897.

La Chambre s'est arrêtée hier au chapitre 19 du budget de l'Algérie (instruction publique).

J'en relis rintilulé : « Subventions aux eommunea algériennes pour constnicUons d'écoles ou de classes destinées aux iadi< gènes, 265,000 fr. »

M. Albin Hozet a la parole pour contiuuer son discours en faveur de ton amendement tendant A relever de 85,000 fr. te crédit do chapitre.

teste encore à signaler quelques points contestés avant d'aborder la fin de ma

tâche.

On a dit, entre autres obserTalions, que les éeoles coûtaient trop cher au budget français. Je tous parlais hier, messieurs, des chairs Imposées k certaines communes de l'Algérie et je contestais la prétendue mauvaise situation dans laquelle ces charges auraient, dit-on, placé ces communes. Aujourd'hui, je veux m'expUquer plus particulièrement an point de vue du budget français.

II y a un point qui frappe tout d'abord quand on examine cette question, c'est que, aux termes du tableau A annexé à la loi de juin 1885, le coût d'une classe en France est fixé à 12,000 fr., alors que le coût de la môme classe n'est fixé, eu Algérie, qu'à ll,000fr.

Ce prix de 11,000 tr. est aussi réduit que possible, parce que la construction d'une école en Algérie se fait dans des conditions de diniculté toutes spéciales. Dans le but de répandre la civilisation, on a voulu — et on a eu raison - établir les écoles dans des réglons souvent fort éloignées de l'intérieur; d'où l'absence de communications, des chemins très difllciles, et, comme conséquence, une élévation sensible de la main-d'œuvre des ouvriers, que l'on doit souvent entretenir en des endroits isolés, éloignés de tont, ce qui occasionne de grandes difficultés au point de vue de la nourriture et de l'approvlBlounement,

Cependant, grftce aux efforts et à la bonne volonté de l'administration préfectorale et de radmlttiatratlon académique, on est arrivé 4 un chiffre de 1,000 fr. Inférieur i celui des écoles de France.

Battues sur cette partie de leur argumentation, les personnes qui, en Algérie, ne se montrent pu favorables à l'œuvre de renseignement des Indigènes ont prétendu alors qu'on aurait pu ne pas consijrnlre et 8c contenter d'installer les écoles, dans des maisons kabyles.

C'est la vieille objection faite au début de

la loi scolaire en France. On disait : Pourquoi ne pas louer de petites maisons dans les villageeT

En France, cette théorie pouvait se soutenir et avait quelque apparence de raison, car évidemment dans un certain de nos villages on pouvait trouver des maisons suinsantes et disponibles; mais en Kabylle, tous ceux qui y sont allés savent que, dans la malson indigène , les pièces sont très exiguës, mal éclairées pour la plupart, et hors d'état de recevoir une population enfantine de cinquante auditeurs. Si l'on procédait de la sorte, on serait obligé de séparer les enfants par petits groupes et, par suite, d'augmenter le nombre des maîtres, ce qui accroîtrait les dépenses, sans compter qu'au point de vue de l'hygiène les enfants seraient dans de bien plus mauvaises condittons. En outre, llyaleedté pratique de l'œuvre des écoles qui ne serait pas observé. £n effet, l'œuvre des écoles

SÉANCE UD 12 DECËXBHE 1806

en Algérie ne doit pas seulement avoir pour but la pédagogie proprement dite, elle doit aussi donner l'exemple de gens vivant dans des conditions rationnelles d'hygiène et de confortable et habitant des logements vastes et bien aérés.

L'école est devenue, dans les villages kabyles où elle existe,un centre de réunions, et quelques indigènes kabyles ont pris déjà l'habitude de construire plus à la française qu'autrefois.

11 est une autre objection, d'un ordre plus délicat, que j'aborde avec une grande réserve.

L'honorable H. Pourquery de Bolsserin — je dois rendre cette justice au rapporteur actuel, qu'il n'a pas suivi son prédécesseur sur ce terrain — a affirmé que les enfants sortis des écoles faisaient preuve d'nn esprit d'émancipation, pour ne pas dire de malveillance, h notre égard.

Messieurs, cette querelle n'existe pas seulement en France, mais ausri à l'étranger. Elle est d'ordre plutôt philosophique qu'administratif. La question est la suivante : faut-il instruire les populations de civilisation dite Inférieure que gouverne un grand pays? Faut-il améliorer leur sort? — Je suis de ceux qui sont de cet avis parce que je croîs que, lorsqu'un homme est Instruit et Intelligent, s'il est quelquefois plus difficile à gouverner qu'un autre, 11 y a en lui plus de ressources. De môme, si l'on compare un cheval de sang et un Une, il peut arriver que le cheval de sang rue, mais on peut en faire quelque chose, tandis que de l'âne on ne tire pas graud'chose. (Trè$ bien! très bien!)

M. PonrqoAry de Boiiaeriji. Ce n*est pas toujours vrai en Algérie I

H. de UMbj. Hien n'est plus difficile à gouverner qu'une brute I

M. Albin Rozet. Ma théorie a été défendue aussi par certains militaires, gens qui, par profession, sont disposés à préférer l'obéissance passive, et, par conséquent, la non-civlllsation. Cependant je dois déclarer que tous nos hommes de guerre Intelligents ont été partisans de rinstruction Indigène.

Je n'ai pas besoin de voua rappeler l'opinion du maréchal Bugeaud, présente à

toutes les mémoires ; mais laissez-moi vous signaler celle du général d'Hautpout, en

Dans un rapport au Président de la République, qui a été suivi du décret du 6 août 1850, créant les écoles arabes-françaises, M. le général d'Hautpout, ministre de la guerre, déclarait qu' » un des moyens les plus efficaces pour arriver à la complète pacillcatlon de l'Algérie doit être de propagur et de vulgariser parmi les populations Indigènes la connaissance de la langue française ».

Après avoir constaté que des drconatances au-dessus de toutes les prévisions ont paralysé tous les efforts tentés Jusquelà, le ministre ajoutait : « Autonrd*bul que

des temps plus calmas ont succédé mu

préoccupations de la guerre en Algérie, la France doit chercher è, accomplir la mission civilisatrice qu'elle s'est Imposée. »

Et enfin, plus près de nous, M. le général Gallieni, i Madagascar, vient d*adresseraux résidents, commandants de cercle et chefs de service une circulaire inspirée du même esprit éclairé et élevé. Et quand ce document a-t-il été publié ? Dans un moment où l'on peut dire que l'Ile de Madagascar est encore en guerre, où la paix n'est pas encore rétablie, où la sécurité laisse à dési* rer. Au milieu de toutes ses préoccupations patriotiques, entre deux réunions du conseil de guerre, au milieu de la période la plus difficile, le général GalUenl trouve moyen de se préoccuper de la civilisation et de l'enseignement. C'est un exemple qui mérite d'ètro suivi {Trèi bien! très bien!) D'ailleurs, je ne suis pas étonné de voir un officier de la valeur du général GalUenl agir de cette façon ; il a toujours procédé ainsi. Tout dernièrement, un officier qui a eu l'honneur, au Soudan, pays bien inférieur en civilisation & Madagascar, de servir sous les ordres du général Gallienl, me racontait que, partout où il le pouvait, le général faisait établir des écoles. {Très bien! très bien !) Voici d'ailleurs le passage principal de la circulaire à laquelle je viens de faire allusion :

'< La question des écoles, dit le général, en dehors de celle des missions proprement dites, doit appeler très particulièrement aussi votre attention. Madagascar est devenue aujourd'hui une terre française. La langue française doit donc devenir la base de l'enseignement dans les écoles de l'Ile.

« De plus, nous devons tenir la main i ce qiie l'ensemble des programmes d'enseignement soit remanié de manière à se rapprocher autant que possible de ceux do nos écoles similaires. Ces programmes devront naturellement être établis d'une manière très simple, à la portée des maîtres et des élèves, et surtout revêtir un caractère professionnel permettant de fournir, aussi tôt que possible, des auxiliaires à nos colons pour leurs entreprises industrielles et agricoles. [Très bien! très bien!)

« Nous devons avant tout faire connaître la France à nos nouveaux sujets et la leur faire aimer. Nous avons enfin à exercer notre action sur les maîtres qui dirigent les diverses écoles et qui, en majeure partie, sont indigènes. Il faut, en un mot, que les maîtres des écoles de tons degrés se conforment à un programme émanant de nous et qui soit compris de manière à développer dans l'esprit des professeurs et, par suite, des élèves le culte de la France. Le point de vue auquel nous avons & nous placer ne vous échappera pas.

« La conquête morale ne peut assurément être l'œuvre d'un jour, mais il faut la commencer résolument, sans plus attendre, et elle est bien faite pour appeler les efforts de tons ceux qui, à un titre quelconque, me fournissent leur collaboration pour notre

im

ANNALES bfi LA CBaUBUE DËS DÉPUTÉS

OBUTre de eiTlllHatlon française & Madagascar.

« Vous devez, en attendant que des instructions plus détaillées tous parviennent an sujet de ces programmes d'enseignement, Yons conformer aux principes généraux posés cl-dessus. »

H. de Mahy. VotU un véritable langage d'homme d'Etat !

H. Albin Roset. Je suis heureux d'avoir le suiTrage de M. de Mahy, qui connaît si bien Madagascar. Ses paroles doublent la valeur de mon observation.

Messieurs, lorsque H. Jules Ferry et, après lui, H. Bourgeois se sont occupés du plan d'ensemble de l'œuvre des écoles Indigènes en Algérie et du développement de leur instruction, les résolutions suivantes ont été prises :

« Le plan général du développement de l'instruction des indigènes adopté par les pouvoirs publics en 1892 consistait & construire et à organiser, en procédant par réglons successives, les écoles nécessaires pour donner l'Instruction élémentaire à tous les garçons indigènes des villes des trois départements et des communes mixtes ou de plein exercice de toute la région iuibyle des départements d'Alger et de Gonstantine.

« Pour réaliser complètement ce plan, il aurait fallu construire chaque année, pendant dix ans, environ 60 écoles comprenant 120 classes. Un crédit de 400,000 fr. a été inscrit h cet effet au chapitre 19 du budget de l'instruction publique de chacun des exercices 1892, 1893 et 1894, sous le titre de » Subvention aux communes algériennes pour construction d'écoles d'Indigènes ». Les communes devaient contribuer à la dépense dans une proportion moyenne de 40 p. 100.

« Ce programme est loin d'avoir pu être réalisé jusqu'à présent tel qu'il avait été conçu, à cause des difficultés que beaucoup de communes ont éprouvées pour réunir les ressources représentant leur part dans les dépenses de construction, bien que cette part ait été souvent réduite tu minimum de 20 p. 100. »

J'emprunte ces détails au rapport de M. le recteur de l'académie d'Alger, que J'ai déjà mis à contribution hier.

Pour le recrutement des maîtres, Je crois l'avoir déjà dit, il y a deux ans, on fait venir de France quarante instituteurs chaque année, on les met en serre chaude, si je puis m'exprimer ainsi, à l'école normale de la Bouzaréah pour les préparer à la nobte tâche de l'enseignement des indigènes, et on les envole ensuite dans les écoles de rinlérieur. On reçoit aussi & la Bouzaréah cinquante indigènes. Cette dlfférenee dans le nombre ne doit pas vous surprendre, messieurs, parce qu'il y a des écoles qui comptent un maître français et deux adjoints Indigènes. En ce moment, à la suite de la diminution des crédits que la Ghdm* bre a malheureusement consentie depuis trois ou quatre ans, au lieu des 400,000 fr.

du début, le crédit est réduit à 2^5,000 fr., chiffre que je voudrais faire remonter à 350,000 fr,, malgré la commission du budget. Il y a un grand nombre de maîtres là-bas qui ne sont pas placés, et 11 en résulte une situation des plus pénibles qui véritablement est affligeante pour la France.

En ce moment, plus de quaire^ngis maîtres Indigènes sont en instance de places, et plusieurs sont ilepais deux ou trois ans sanspo^ttlon; quelle que soit la bonne volonté de ces jeunes gens, il est certain que quand vous les renvoyez quelque temps dans leursfamilles avant de les caser. Ils perdentune partie de leur acquit, llvau* drait mieux les faire passer directement de l'école normale dans l'école où ils doivent professer. (Très bien! très bien! sw divers bancs.) Parmi eux il en est qui n'ont pas de fortune, qui n'ont plus de foyer ; que peuvent-ils devenir? Je vous assure que j'ai reçu des lettres désolées de certains d'entre eux qui sont véritablement dans la misère.

L'administration académique s'est préoccupée avec raison de cette situation, et voici ce qu'elle a imaginé : On a repris vingt-cinq à trente de ces jeunes gens — je ne sais pas quel est le nombre exact, — qui avaient terminé leurs cours de trois ans à la Bouzaréah ; et comme on ne pouvait pas les laisser dehors on leur fait faire une année supplémentaire, en attendant.

C'est là une des raisons pour lesquelles j'estime qu'il faut développer l'oeuvre, augmenter le nombre des écoles, pour utUUer les gens auxquels on a donné de l'éducation et de l'instruction.

Dans l'état actuel des choseg, on a dû se réduire. Cette année, au lieu de quarante instituteurs français venus de France, la section spéciale de la Bouzaréah n'en a reçu que vingt, et quant aux jeunes Indigènes, le couH normal n'en a accepté que douze en première année. Le Parlement n« tient pae les engagements pris.

Je voudrais, messieurs, vous donnw quelques renseignements sur la marche de la construction des écoles. Il ne faut pas oublier que, pour éviter de sureha^er les communes, le conseil de Gouvernement a dû, dans la plupart des cas, au moins depuis deux ans, accorder le maximum de la subvention, soit 80 p. 100. Lef subventions de l'Etat s'élevant annuellemeot à 263,000 francs, les 20 p. 100 à la diarge des communes donnent .'33,000 fr., ee qui ne forme qu'un total de 318,000 fr.

Malgré cela, tl y a un grand nombre de projets pour 1897. Ces projets sont tous prêts, avec plans et devis, délibérations des conseils municipaux, avis favorables des préfets, des conseils départementaux de renseignement primaire, et soumis actuellement a l'approbation du gouverneur gérai et du conseil de Gouvernement, ils comprennent 19 écoles, comptant 42 classes, plus deux cours d'apprentissage, dont 35 classes dans le département d'Alger et?

dans le département de Constantlne. Rien dans le département d'Oran. La eonstrue-

tlon de ees Ai dasses axlgen une dépense de 462,000 fr., à «lion de 11,000 fr. par

classe.

Vous v»fez que le crédit de 265,000 fr. prén pour l'an prochain, augmenté de 66 Ji'70,000 fr. provenant des fwmmunes, ne suffira pas pour exécuter ces projets.

C'est là la raison vraie da mon amendement. Dans une œuvre d9 ce genra, ai on ne progresse pas, on reculs.

Il serait d'autant plu» fAchsw que la Chambre ne votât pas mon amendement, que, ainsi que Je le faisais pressentir hier en parlant de l'attitude de l'honorable M. Martin, maire do Tld-Ouzou, postérieurement an voyage 4e H. Combes, 11 faut rendre cette justice aux maires d'Algérie qu'un certain nombre d'entre eux, après avoir eu au début quelques appréhensions, se montrant aujourd'hui pins bienveillants pour ls# écoles indlgènès.

ne divers côtés des municipalités progressistes ont demandé à créer des écoles. Honneur leur soU rendu 1

Ainsi dans Le département de Constantioe on voudrait éti^Ur aussitdt que possible 21 écoles et 3i classes, dont 3 classas k Sétif ; dans le département d'Oran, 5 écoles et 20 classes, dont une école à 8 classes à Tiemeen, une école à 6 classes à Mascara, une école à 3 classes à Relizane ; dans le département d'Alger, 13 écoles et 31 classes, dont une école à 6 classes avec cours d'appren- Ussage à Hédéah.

Veut on entraver tous ces projets, tous ces efforts?

Je ne suis pas surpris que ces maires algériens se soient laissé convaincre par h réalité des faits que je vous exposais hier. Si — ■ ce qui n'est pas le cas — j'avais en la malheur d'être, à un moment donné, hostile aux écoles indigènes, il m'aurait suffi d'aller en Algérie pour changer d'avis. Il est arrivé à ces administrateurs Intelligents ce que nous avons vu se produire en France ; pour la question d'instruction et de progrès, c'est comme ponr la République : Aveugla qui ne la voit pas I (7Vé« bien î très

Je dois une mention spéciale à la corn* mune de Tlemcen, où il est question d'installer une école à huit classes.

Si mon amendement n'était pas adopté, cette création se trouverait paut-ôtro ajour née indéfiniment.

Je n'ai pas besoin de vous rappeler, messieurs, que Tlemcen est une viUe historique; elle a eu l'honneur de posséder une université arabe très connue au moyen âge, université fréquentée et Illustre qui a eu l'honneur de jeter un relief éclatant sur la civilisation de l'époque.

U. Poorquary de B<rtssaii]i. Rendez-loi donc son ancien éclat avec son ancien enseigaement, et vous verrez quelles en seront les conséquences pour la France I

IC da Mahy. M. Rozet ne conseille pas d'enseigner aux Indigènes la malveillance à l'égard de la France !

M. Albin Beiet. Ja m'imagina un musnl-

SEANCU DU 12 DÉCEMBRE 1896

man de Tlemeen, un lettré de ce payB,-Toar la population de Tlemcen, fldèle aux souve- QirB de sa race et de son passé brillant, est restée parmi les plus éveillées et les plus Intelligentes de l'Algérlet — je me représente ce musulman qui vient de relire ces versets admirables :

" Enseiguez la science, car l'easeigner, c'est ^orifler Dieu. La dispute sur la tcieuce est une dispute sacrée. Par la soience on distingue ce qui est injuste ; elle est la lumière sur le ch4mln du Paradis, une confl lente dans le délert, une compagne dans Ift solitude, un guide Ûlèle dans le bonheur comme dans le mllbeur.Les anges désirent son amitié ; tout ce qui existe sur ta (erre bxlffaa sa faveur; elle est le remède des coeurs contre la mort et rignorance, le lu* mUktlre des yeux dans la nuit de l'injustlce. »

VoUà comment s'exprime le l>rophète des musidmans.

M. INmrquery de Boisserin. Usez aussi ce quil dit contre les Rourols I

H. Albin Rozet. Eh bieal représentëz- vous quel sera l'étonaement de ce musulman si, après avoir lu ces paroles magnifiques, 11 apprend que la Chambre des députés française aajoumé le crédit pour l'école primaire de Tlemcen. Souvenirs des Almoravides, vision des Almohades, qu'êtes-vous devenus 1

Et, si ce musulman selon ses idées, selon sa religion, selon sa philosophie, dit simplement : « C'était écrit I » n'auronS'Qous paSf nous, k regretter un pareil vote?

Je vous disais hier que la qHestion des

écoles, philanthropie mise ft part, outre le devoir qui nous incombe, était aussi une question d'Intérêt.

Pour mol, c'est une question d'intérêt au premier chef et sous plusieurs rapports. Qui pourrait prétendre que, dans un pays peuplé comme la Kabylie ou d'autres parties de l'Algérie, le jour où vous aures 30,000 40,000, 50,000 personnes saehantle français, les relations eommerclales et les bons nqtports avec les colons n'augmenteront pas? Cette situation meilleure a commencé déJA. Je vous citais liler les chiffres, et je vous montrais qu'un gfand nombre d'enfants sortant des écoles entraient comme traducteurs ou copistes chez des commer- (;ants français ou arabes. C'est le début du rapprochement et du bon voisinage.

C'est l'Intérêt qui les lie. C'est un sentiment un peu vuU^re, sans doute, mais c'est le début d'un grand état de choses qui ne peut commencer autrement.

Je passe à un autre intérêt beaucoup plus sérieux et grave. Le monde traverse en ce moment une période pacifique. Je ne suis pas de ceux qui croient à la guerre en Eu^ rope d'ici à de fort longues années. Le résultat de cette situation sera latalUlblement, d'Ici 4 quinze, vingt ou trente ans, la réduction considérable du servlse militaire. Nous le verrions même, dans les premières années du siècle prochain, réduit k un an

chez les puissances oocldentales que je

n'en serais pas surpris.

Eh bien, ce jour-là la force militaire de notre pays diminuera fatalement, parce que comme il ne peuple pas, la durée du service étant réduite, sa puissance mllltidre diminuera par voie de conséquence. SI vous faites comme l'Aulriobe - Hongrie dont je vous parlais hier, si vous amenez dans vingt ou vingt-cinq ans les Arabes et les Kabyles & se rapprocher de nous, vous pourrez alors, avec concesBion de droits politiques appropriés, leur demander, sans aucun inconvénient pour euz et pour nous, le service militaire. Vous aurez là une augmentation de contingent de plus de cent mille hommes par an et voua compenserez ainsi l'accroît sèment do population plus rapide chez nos voisins que chez nous.

H. P01uquer7.de Boisserin. Ce jour-là les Arabes se retourneraient contre nous.

M. AlUa Ro»t. Ne vous y trompez pas, il peut se taire que l'avenir même de notre race et de sa situation dans le monde soit en jeu dans cette question scolaire d'Algérie, petite en apparence. Ouvres donc le plus d'éooles possible. Vous aurez fait ce qu'on doit faire. Vous aurez bien travaillé pour votre patrie. Je soutiens que c'est U vérltéi et personne ne peut en contester l'exactitude.

M. Pourqnery de Boisserin. Ce que je viens de dire est pourtant très vrai !

H. Albin Rozet. Et ne croyez-vous pas aussi, messieurs, que le peuple français tout entier ne deviendra pas résolumont et énergiquement partisan derinstmctlondes indigènes d'Algérie le jour où 11 aura la conviction, conforme & la réalité des faits, que l'abaissement éventuel de la durée du service militaire en France est intimement lié au développement de rinstrueUon des indigènes ?

La France ne doit négliger aucun de ses enfanta. Qu'ils portent le titre de citoyens ou celui de sujets, pour mol ils doivent être égaux devant ses préoccupations et sa générosité. La France a donné aux Arabes d'Algérie des gardes champêtres et des fontaines. C'est très utile, mais j'estime qu'elle leur doit autre chose. Elle leur doit la fontaine de la science, la véritable ambroisie, plus douce que le lait et le miel, qui console de tontes les afflictions et qui ne tarira jamais. {Très bien! très bien!)

Avant de descendre de cette tribune, je voudrais vous rappeler en deux mots l'ori- ^ne de mon amendement. Je répète qu'il y a eu accord parfait, dès le début, lors du dépôt des budgets, entre le cabinet de M. Méline et celui de M. Bourgeois ; l'uu et l'autre out demandé 350,000 fr. au chapitre 19, et cela d'après les calculs établis par H. Combes et H. Rambaud, les deux hommes qui connaissent le mieux la question des écoles algériennes.

U. Pourquery de Boisserin. M. Rambaud ne veut pas la laïcisation en France, et U la veut en Algérie. Ce n'est pas logique.

- M. Albin BoMt. Non cher collègue, je ne psrle pas de laïcisation en ce moment.

La commission du budget, sans donner une raison sérieuse, a réduit le crédit de 85,000 fr. Elle me permettra de lui dire que ce n'est pas le seul crédit qu'elle ait réduit sans indication suffisante. Je vous demande le rétablissement de ce crédit à 300,000 fr. pour le développement régulier et normal de notre œuvre clvUliatrlce en Algérie, pour le bien des Indigènes, pour la solidité de notre influence sur les Arabes et les Kabyles, pour l'extension de notre puissance dans l'Afrique du Mord, pour le souci de notre avenir militaire, pour le bien futur de nos enfants; je vous le demande, enfin, pour cimenter l'union des républicains de la Chambre sur une question sco-> lalre, et je fais appel à cette union qui, en pareille matière et depuis vingt ou vingtcinq ans, n'a jamais fait défaut dans le parti républicain. {Tri$ bieni très bien!)

lf.de Mahy. Demandes la fermeture des écoles anglaises en Algérie.

M. Saint-Oermain. Oui, car si on fermait les écoles anglaises, les Indigènes iraient dans les écoles françaises.

H. AlUa Bont. Je ne puis pas, étant donnée U teneur de mon amendement, laisser mélanger la question spéciale des trois ou quatre écoles anglaises de Kabylie avec celle des quelques centaines d'écoles indigènes de toute l'Algérie. C'est une afl'atre qui doit être traitée ft part, comme l'a fait H. Saint-Germain dans sa récente interpellation.

M. le président. La parole est à H. le rapporteur.

H. Ohaadey, rapporteur. Messieurs, je ne veux pas instituer Ici un débat académique sur l'utilité ou sur l'inutilité des écoles indigènes en Algérie. Je tiens simplement à mettre les choses au point. Après avoir entendu le très intéressant discours de mon excellent ami H. Rozet, la Chambre pouiralt croire que la commission du budget est opposée à l'enseignement des indigènes en Algérie et qu'elle a supprimé les crédits relatifs aux écoles Indigènes.

II n'y aurait rien d'exact dans cette supposition. La commission du budget s'est bornée à maintenir purement et simplement le crédit que la Chambre avait voté l'année dernière. La commission du budget ne s'oppose donc pas à la continuation de l'enseignement des indigènes. Bile approuve cette œuvre, mais pas dans toute son éten> due. iSUe pense qu'au lieu de donner aux indigènes l'enseignement qu'ils reçoivent actuellement, Il serait préférable de leur donner un enseignement professionnel, qui leur serait beaucoup plus utile. {Trèê bient trèt bUnl] Hais elle considère aussi que det dépenses considérables ont été jusqu'à ce jour faites en Algérie, dépenses qui, contrairement à ce que disait hier U. Rozet, grèvent trét fortement les communes.

Aussi, tout en maintenant le crédit adopté l'année dernière, elle pense qu'il serait dangereux de l'augmenter, ce qui reWea*

dralt & augmenter eacore les charges des communes algériennes. {Trit Men! trit

bien !)

Messieurs, je n'Insiste pas; mais je tiens à recUfleT une erreur commise hier par M. Roset. Notre honorable collègue pariant entre antres, de la commune de Djurdjura, vous a dit qu'elle n'était nullement dans une mauvaise situation financière , attendu qu'elle avait amorti depuis 1890 plusieurs emprunts et qu'en 1891 elle ne devait plus que 43,000 f r.

rai BOUS les yeux un état de la situation financière des communes de l'Algérie ; J'y vois qu'en 1890 cette commune avait 383,000 fr. de recettes et 221,000 fr. de dépenses, ce qui constituait pour elle une situation excellente. En 1896, ses recettes se sont élevées à 704,000 tr., c'est vrai, mais ses dépenses atteignent le chiffre de 732,000 francs, d'où il résulte un déficit de 28,000 fr. En outre» depuis 1890, loin d'amortir ai dette, elle a emprunté 246,000 fr.

H. Albin Roaet. Alors, il y a une erreur dans les statistiques du ministère de l'iatérieur, et je ne suis pas fâché d'opposer le dire de la commission du bud^t aux chiffres donnés par le ministère de l'intérieur. La statistique dont J'ai cité a été dressée, Imprimée, revue par l'administration française: 11 faudra savoir qui s'est trompé.

M. Pourqoery de BoUsarln. On vous dira que l'erreur vient d'un bureau, et personne ne sera responsable.

H. le rapporteur. Je cite les chlQïes qui m'ont été fournis hier par le H. le gouverneur général de l'Algérie.

C'est pour préserver les communes des ehai^es continuelles que leur cause l'enseignement Indigène que nous avons réduit le crédit qui nous était demandé et que nous avons maintenu celui de l'année dernière. Nous demandons à la Chambre de nous approuver, et, tout en continuant le développement de l'enseignement indigène, de ne pas augmenter les chapes des cornmunes algériennes. {Très bieni irét bien!)

K. le président. La parole est & M. Pour-

query de Bolsserin.

H. Pourquery de Bolsserin. Messieurs, applaudir au discours de notre collègue M. Rozet, et surtout aux sentiments élevés qui l'ont inspiré, est très légitime. Appliquer ses théories me parait fort dangereux, non seulement pour le présent, mais surtout pour un avenir peut-être assez rapproché.

Son discours se résume en ces mots : gagnons la population musulmane & notre civilisation. Pour ce faire, laïcisons les indigènes ; b&tissons & grands frais, en Kaby- Ue et partout, des écoles arabes, d'où sortiront des fonctionnaires, des Instituteurs indigènes épris d'un amour profond pour la France, amour fondé sur la reconnaissance imposée par l'initiation aux joies do la science, aux bienfaits du progrès civilisateur.

Je me rappelle ces paroles de H. Jules

Ferry:

« 11 y a entre l'indigène et le Français un fossé plus profond que celui de la Méditerranée. Le peuple uabe ne nous demande pas de l'associer à nos libertés publiques. »

Plein de belles illusions, peut-être trop oublieux de cette longue suite d'Insurreetlons réprimées au prix de tant de sacrifices en hommes et en argent, entradné par un esprit philosophique élevé, des sentiments humanitaires qui l'honorent, mon collègue et ami M. Albin Rozetadépensé un grand talent pour essayer de faire franchir ce fossé à une race qui repousse aven haine et mépris notre civilisation et attend avec une sublime soumission, mais une Inébranlable espérance, que Dieu sonne l'heure de la guerre sainte pour rejeter les roumis de tous les pays d'Europe dans la Méditerranée.

Je n'ai pas la prétention d'opposer & son discours si bien étudié, si méthodique, rempli des documents fournis, soit par M. le recteur de l'académie d'Algérie, un des apôtres de l'instruction publique primaire et supérieure des Arabes, soit par les ministres, un second discours nourri de preuves contraires ; elles abonient. C'est une simple protesUUonquejeveux élever ; c'est une modeste observation que je présente à la Chambre, et je la prie de m'écouter avec bienveillance.

Qu'est l'Arabe? que veut-il?

L'Arabe est d'abord un croyant. Il a la foi la plus profonde, la plus absolue en Dieu. Au milieu du bouleversement des Idées des nations, c'est pour lui Allah et Allah seul qui gouverne le monde et mène l'homme par la vole du Prophète. Cette foi, rien ne la chassera de son cœur.

Aux étrangers qui visitent les rivages de l'Algérie, on peut présenter quelques musulmans qui se laissent aller à l'oubli momentané des préceptes du Koran. Us sont rares. Leurs fautes apparentes aux lois du Prophète ne sont point pour vous un gage de fldéllte. Nombre d'entre eux sont arrivés très justement k de hautes positions sociales, qu'ils ont remplies avec honneur, dignité, dévouement, mais tous sont restés fidèles ft leur foi Islamique, et pour tous vous êtes restés les infidèles, les roumis, ceux que Dieu et le Prophète ordonnent d'éternellement combattre.

Que d'exemples saisissants je pourrais retracer 1 que de noms je pourrais citer si je ne craignais d'abuser de vos momente et de retarder la discussion du budget!

Malgré le contact que nous avons avec eux, ils ne se sont point laissés pénétrer. Nous avons profité des rivalités des tribus entre elles pour établir notre domination avec une telle puissance qu'une insurrection serait sévèrement réprimée ; un réseau administratif et militaire enserre l'Algérie, et malgré tout l'Arabe vous échappe, il vous observe et écoute si du désert ne vient pas le cri prophétique qui décidera l'éclat de sa colère, le déchaînement de sa haine, l'as*

sou^ssement de sa vengeMice de vaincu.

Après vous avoir ainsi parlé de l'Indigène, vous trouverez peut-être une contradiction •lans la déclaration qui va suivre ce noir tebleau. Je suis très aiabophile ; j'aime ce peuple COUTEUX, généreux, croyant Sa civilisation a laissé dans le monde entier des traces merveilleuses. .

M. René Vivianl. Dans ces conditions, vous feries mieux d'être arabojuste qu'arabophUe. (On rU.)

H. Poorquory do Bcdssorin. Je n'entends pas votre Interruption, mon cher collègue. Je dis et je répète que je suis sincèrement arabophlle, et je vais essayer de montrer comment je crois qu'il faut traiter les Indigènes. Je me suis trouvé souvent au milieu d'eux, j'ai été l'avocat de plusieurs d'entre eux, dans de nombreux procès, et je crois avoir un peu de compétence pour en parler. Les longues conversations que j'ai eues avec eux, les confidences que j'ai reçuei <ne permettent d'exprimer & la Chambre ce qu'Us veulent avant tout et au-dessus de tout.

Ce qu'Us veulent, c'est le respect de leur religion et, par ce fait, le respect de leur sUtttt personnel. Cette grande séparation du pouvoir civil et du pouvoir religieux, si nécessaire k l'Indépendance de l'un et de l'autre, gage même de la paix sociale, Us l'admettent encore moins que la séparation des pouvoirs civils, miUteIres, judiciaires, qu'ils se refusent à comprendre.

Le Koran, la bible de l'Islam, est aussi le code de l'Arabe. Il dirige le croyant, il précise le droit de la puissance maritale, patenieUe, et règle tes suecessloos. Naissance, mariage, tateUe, propriété, avenir reUgieux, tout vient du Koran, la parole du Prophète inspiré par AUah.

C'est le Koran qui vous a empèebé de pé* nétrer dans la famUle arabe, c'est le Koran qui défend le mariage avec le rouml et empêche l'accès de la clvillsatlou européenne parle mélange des races, l'alliance des famUles, qui serait le plus sdr moyen de triompher des réslstences des Indigènes.

M. François DoUmole. Pourquoi le plus sûr moyen?

M. Ponrqnerj de Bolaaerin. le reste convaincu, mon cher collègue, qne l'ailianra des Intérêts et les affections de famlUe seraient le plus puissant facteur de l'assimilation, et je rappeUe qu'un obstocle religieux, c'est-à-dtre un obstecle Insur* montable chez l'Arabe, ne permet pas de l'employer.

Si je trouve un danger dans l'instruction trop étendue que l'on veut donner aux Arabes, eux y volent un péril pour la foi de leurs entants. Il faut donc être sur ce point d'une excessive prudence. Enseigner le français, facUiter l'instruction première aux Arabes, rien n'est plus juste, rien n'est plus désirable; mais organiser en Afrique un système scolaire analogue à celui de la France, c'est vouloir ruiner les communes et Irriter l'indigène.

.Notre collègue, M. Albin Rozet, disait :

SËANCE DU 13 DÉCEMBRE 189â

<■ J'ai visité des écoles où 11 y avait 60 élèves. » Mais ailes donc dans les gourbis, pénétrez dans les villages, Interrogez les chefs de familles, tous vous répondront i « C'est par ordre de l'administrateur que nos enfants vont à l'école, nous obéissons, nous ne sommes pas libres. »

M. Albla Sotet. On ne peut pas leur imposer cette obligation : elle n^exlste pas pour eux en Algérie, vous le savez bleu.

U. P<nirqner7d*Boit8erin.EUe n'existe pas en France, mais elle existe en Algérie. Lorsque j'ai eu I*honneur d'être par deux fois rapporteur du budget de l'Algérie, J'en ai eu des preuves nombreuses. Laissez les Arabes bien libres; que les administrateurs, les fonetlonnairea de tous ordres n'exercent ft ce sujet aucune pression, et vODs irez compter les petits garçons et surtout les petites fllles Indigènes qui fréquenteront les écoles françaises. Que de fols 11 m'a été répondu par un Kabyle ou un Arabe : Mon fllsjest à l'école par ordre de radmlnistrateur qui veut qu'il y aille.

M. Paal Boarga<^ (Vendée). Comme en France 1

M. Ponrquery de BoiiMrin. En Franco,

les divisiona religieuses heureusement ont cessé; ou ne peut, au surplus, comparer les dissentiments religieux entre catholiques et protestants à ceux qui existent entre le musulman et nous. Puis, en France, chacnn Bit libre d'élever son enfant oii et comme U lui plaît.

Croyez que l'Arabe et le Kabyle ne voient pas avec satisfaction leurs flli fréquenter l'école des roamis, et soycà sûrs que sa baloe est attisée par l'ordre qui lui fait conduire sa fille à l'école de l'infldàle. II y a pour lui atteinte à son autorité, & sa ioi...

M. Fraaçole Deloaole. Personne ne songe k porter atteinte à sa religion 1

IL Ponrqaery de Botaaerla. ...qu'il pratique hautement, sans ce respect humain qui afTalhUt la nôtre, et qu'il veut léguer à ses enfanta. .

M. François DeloneU. Vous savdi bien que s'il était possible d'engager un débat sur ce sujet, on vous répondrait.

K. Poorquaary de Boisaerin. Je n'ai pas llatentlon d'engager un débat : je veux simplement répondre tnx paroles da H. Albin Rozet.

Je dois ajouter qu'à cAté des enfants conduits dans nos écoles par ordre, et sous la pression admlnlatratlve, 11 y a ceux qui y sont amenée par l'eapolr d'une position. A certains on fait luire l'espérance d'être ebeick, oadl, Instituteur, etc.. Aussi dangereux est ce moyen, et l'exemple de la France devrait lui seul nous arrêter. Depuis que TOUS avei inelté la jeunesse ^ chercher un avenir dans les positions salariées par r£tat, depuis que vous avez favorisé la manie du fonctionnarisme, tout le monde veut des places. Rares sont les heureux qni les obtiennent, et tons à renvle se plaignent de leur sort. Les bras ont fui Tagrlculture, et le nombre des déshérités,

1999.— ïiàp. SBSS. EZTR.— ANNALKS, T. UNIQUR. (NOUT. SARU, AHNALE8, T. 50.)

des faméliques, des aigris a augmenté, alors que beaucoup pourraient, & l'exemple de leur père, vivront heureux et libres dans les campagnes.

Lorsque sur la fol de cette promesse Arabes et Kabyles seront venus & vos écoles et seront sortis diplômés, qu'en ferez-vous? Des places il n'y en aura pas pour tous.

En casant trop d'Indigènes, en leur déléguant trop d'autorité, vous accroîtrez le danger que je vous al signalé, par l'Irritation légitime que voua terei naître ehei le colon, qui, le premier et avant les autres, a droit k votre sollicitude et h votre protection.

En ne leur donnant pas les places convoitées, vous en ferez des ennemis plus invétérés, plus violents, qui touraeront contre vous la idenee même que vous leur aurez Inculquée. Bien que Je n'aie pas eu le temps de préparer mon discours, de classer quelques faits, laissez-moi placer un souvenir, à titre d'exemple. Dani l'insunectlon de lS7i, qui commandait, dirigeait les Arabes et les Kabyles & côté de notre magnanime adversaire Mokranl, héros légendaire, qui mourut entouré de l'admiration et du respect des vainqueurs? Peu d'anciens tirailleurs étalent & ses côtés ; ceux qui faillirent enlever Fort-National étalent dirigés par d'anciens élèves arabes de l'école de Dellys. {Mouvements divers.) Vous les aviez armés pour la lutte ; entraînés par leur fol rellgleuse, par le souffle de la prédication de la guerre sainte, ils prêtaient & leur haine religieuse et de race l'appui de notre science.

Si, après avoir, sans possibilité de réaliser votre promesse, fait espérer des places et greffé la haine de l'espérance brisée sur celle desrouml, que ne devez-vous craindre de vos élèves arabes?

M. Albin Rozet. Le général GalUenl vous a répondu d*avance par sa belle circulaire !

M. Pourquery de BoiMorla. Je ne parle pas en ce moment do Madagascar. Je

crois avoir été l'un de ceux qui ont soutenu les intérêts français & Madagascar avec la plus grande énergie, avec l'appui, je tiens & le dire, et le conseil bienveillant de notre eollêgne H. de Habj. Restons sur la question des Arabes, qui sont bleu différents des Malgaches.

Je rappelle combien fut périlleuse pour nous l'Insurrection de 1871 et rappelle d'où venait une partie de ses forces pour prévenir le retour de pareils dangers.

Sur divers bancs. Vous exagérez.

M. Pourqoery de Bolsaerln. Mes paroles sont, je le veux bien, exagérées en ce qui concerne le danger qu'a couru notre empire algérien; cepeqdant ce danger a été réel.

K. Saint- Ctermaln. Les Arabes étaient à l'Aima et & Palestro.

M. Ponrquery de Bolsaerln. N'est-ce pas déjà bien près d'Alger? La Kabylle était h feu et & sang, et nous devons rappeler le courage admirable des colons,

des mobiles, des soldats 1 Que de fols j*al entendu le récit des craintes de tous I A l'Aima, vous y étiez pour la plupart, messieurs les représentants de l'Algérie, et près do vous étaient mêlés et confondus dans ce sentiment de défense patriotique et mes amis HM. Letellier et Bordet et tant d'autres, avec les humbles colons.

M. Albin BoMt. Mon cher collègue, 11 y a aussi 1,500 Arabes et Kabyles qui sont morts k Madagascar. Rappelez tout, si vous voulez qu'on fasse Ici des cours d'histoire I

M. Pourqnery de Bolsaerln. Je rends avec vous hommage k ces braves, moris pour nous, et J'espère que la France saura ne pas oublier leurs familles. Jamais je n'ai contredit la bravoure de la race arabe, son amour des batailles et de la gloire ; je ne fats qu'y ajouter son amour du Koran,de sa foi.

Ne faites rien qui puisse blesser cette admirable foi, laissez les Arabes libres sur la question de l'enseignement et olfrez leur avant tout un enseignement professionnel et pratique Jusqu'aux plus extrêmes limites ; réveillez chez les Kabyles industrieux et travailleurs, l'amour de l'industrie, du commerce et le culte de la terre, par un enseignement pratique; chez l'Arabe, développez la profession agrioole et le sentiment de la propriété privée au-dessus de celui de la propriété collective. Respectez aussi cette propriété, si chère à son atavisme ; respectes sa dignité, sa liberté Indivldudle, et vous aurez plus fait, pour le rapprocher de nous, par le désir de conserver sa propriété que par l'Instruction trop étendue que voiis lui Imposez. [ Très bien ! très bien !)

Un dernier mot : vous trouvez le budget de l'instruction publique trop lourd en France, dans ce pays qui a soif de l'instruction et dti progrès, et vous voulez eréer en Algérie, dans ce pays neuf encore, qui a tant tenu ses promesses malgré les charges énormes dont vous Taoeablez, un budget de i'iustmctlon Indigène ruineux pour les départements elles communes 1

A peine pouvez-vous sudlre k l'instruollon de l'Européen que vous aspirez k engager des sommes énormes pour l'Instruction de l'indigène. Partout vous regrettes l'envahissement du tonetlonnarlBm«,et dans ce riche pays vous semez la graine de cette mauvaise herbe I (Trisbienl très bient)

Soyons plus sages et plus prudents. Vous êtes les maîtres de l'Algérie; devenez la puissance aimée par-dessns tout parle respect pieux de la religion et des lois musulmanes. Vous l'avez promis en 1630, tenez votre promesse.

Protégez l'indigène ; n'espérez pas l'assimiler. Calmes sa haine; faites taire ses inquiétudes par le respect de sa fol, de sa propriété, de sa dignité, l'abolition de la loi forestière. Enselgnez-luI le français, ajoutez l'instruction professionnelle et pratique et vous trouverez en lui un fataliste obéissant, un agriculteur utile et souvent un soldat héroïque.

N'allez pas au delà, ou^us êtes vpus-

iii6me9 lee préparateurs de la gaer^ lalnte, les endeiQis de vos propres intérêts. (Applaudissèimnts $ur diven banc$.)

H. le président. M. Rozet propose d'élever de 85,000 fr. le crédit du ch^ltre 19 du ministère de rinstnictlon publlc[ue en Algérie. ' :

' M; Chaadéy, rappoHeur. La commission repoussé raméndement.

H. Qewgea Oo6hery, minisU e des finances. Le GouTernemQQt le repousse égale-

le président. Je mets aux vol:; cet aipendement.

J'ai reça une demande do scrutin, signée de HM. Albin Rozet, Renault-Mor- Hère, Delbet, Bozérian, Uontaut, Castillard, D.elauqay, Chavolz, Viox, Escanyé, Oemalvll^n, La ville, etc.

' Le scrutin est ouvert.

(Les votes sont recpelllis. -r HH. les se* crétalres en font le dépoullieinéat.]

ic. lej^èaident. Voici le résultat du dépouillement.du scruUn : .

Nombre des votants 517

Uajor'té absolue .'. 259

Pour lladoptlon 140.

Contre;. 377

, La.Cba'mbre des députés n'a pas adopté.

'l té chapitre 19'reste donc Qxé au chiffre 'dé 265,000 fr.

% U Aiets aux vofz.

* \Cé cbapilré 19, mts aux voix, est adopté.) ", « Chap. 20. ' - Dépenses des exerfilcea périmés non frappées de déchéance. » — (Mémoire.)

M Chap. 21. — Dépenses des exercices çlpSt." — (Mémoire.]

section. — ^mut-arts.

« Chap. 1**. — Subvention à l'école nationale des beaux-àrts d'Alger, 13,400 fr. »

M Chap. 2. — Uonuments hlsorlques en Algérie, 75,000 fr. »- (Adopté.) - « Chap. 3. -* Travaux ordinaires en Algérie (bâtiments civils et palais nationaux), 135,000 fr. » ~- (Adopté.)

« Chap. 4. — Travaux ordinaires en Algérie (construtlons et entretien des édifices dû culte musulman, 100,000 fr. »

(Adopté.) '

-«■Chap. 5. —Dépenses des exerctees périmés non frappées de déchéance, n — (Héjnttire.)

■ M Chap. 6. — Dépenses des exercices clos. ». ■— (Mémoire.)

lUntstère du ocnnmeroe, de rindostrief des postes et des télégraphes.

4**^ sectUm. — Commerce et industrie,

■ « Chap. 1". — Personnel des poids et inesures, 43,703 fr. » — {Adopté;} '

« Chap. 2. — Matériel des poids et me- SMres, 27,125 fr. » — (Adopté.)

« Chap. 3. — Ecole nationale d'apprentissage de Dellys, 120,000 fr. » — (Adopté.)

« Chap. 4. — Enseignement technique, 4,000fr.» — (Adopté.)

« Chap. 5. — - Dépenses des exercices périmés non frappées de déchéance. » — (Mémoire.)

«Chap. 6'.— Dépenses des exercices clos.»

— (Mémoire.)

3* section. — Postes et télégraphes,

« Chap. 1*'. — Dépenses des exercices périmés non frappées de déchéance. » — (Hémotre.)

« Chap. 2.— Dépenses des exercices dos. »

— (Mémoire.)