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teinte de débilité mentale profonde. Perversions instinctives. Exe1tation psychique par intervalles ; désordre des actes.. Absence presque totale d'instruction, sait à peine compter, lit difficilement. Amoralité. Appréciation inexacte de sa situation. Suggestibilité. Envoyée de Fresnes à l’infirmerie à la suite d’excitation psychique avec désordre des actes, elle a dégradé les murs de sa cellule, déchiré ses vêtements, badigeonné les murs avec ses excréments, ete. Tei, plus calme, indifférente. Détenue à Fresnes depuis le 12 octobre 1913, pour attentat à la pudeur. |

Asile clinique Sainte-Anne, Certificat immédiat, 15 novembre 1913. — Est atteinte de débilité mentale avec amoralité. Nanisme, si les renseignements fournis sur son âge sont exacts; goître. [nstruction nulle; malpropreté.

Nécessité d’une surveillance et d’une éducation spéciales.

Interrogée sur le motif de son internement, elle raconte qu’elle a été trouvée endormie sous les halles, qu’elle avait quitté sa maison entraînée par une petite fille qui lui avait fait espérer, ‘qu’en la suivant, elle lui ferait gagner beaucoup d’argent; on ne peut avoir d’elle aucun renseignement au sujet de l’attentat à la pudeur mentionné dans son certificat d’admission; elle se borne à nous répondre qu’elle galvaudait avec cette petite fille.

Elle nous raconte ensuite qu’à Fresnes, elle avait simulé la folie, qu’elle déchirait ses vêtements pour se faire renvoyer, avait badigeonné les murs de sa cellule avee ses exeréments et qu'’enfin elle avait des crises de nerfs.

De même, à Sainte-Anne, elle a déchiré une couverture pour qu’on la fasse partir. \

Ce n’est que quelques jours après que nous apprenons par le docteur Riche, médecin légiste, chargé de l’examiner au point de vue médico-légal, qu’elle a été conduite à la prison de Fresnes sous ineulpation d’attentat à la pudeur. En effet, des agents l’ont arrêtée à une heure du matin devant un urinoir publie, au moment où elle se livrait à des manœuvres obscènes sur un homme.

Son instruction est très médiocre, presque nulle. A l’école, elle n’a presque rien appris; c’est à peine si elle sait très peu lire l’écriture manuscrite, ne connaissant pour ainsi dire pas les caractères d'imprimerie; ses connaissances en arithmétique sont

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