DE L’ÉCOLE D'APPLICATION

En 1800, l’Ecole d’application était organisée conformément à la loi du 9 septembre 1799 (p. 82); elle avait pour commandant en chef le général de division Saint -Hillier, qui était en même temps directeur des fortifications à Metz; pour commandant en second, le chef de bataillon Bizot-Coudray, et pour commandant en troisième, le capitaine Emy, qui était en même temps directeur des études, et qui, grand travailleur, rendit des services importants à l’école.

Les adjudants-majors étaient les deux frères Prost, qui étaient remplis de zèle et de capacité, et dont l’un, Pierre, avait beaucoup de connaissances.

Les seuls professeurs en titre étaient Ferry, pour les sciences physico- mathématiques, avec Persy pour répétiteur, et Boudier, professeur de dessin, avec Tirmanfils pour répétiteur. Dans son rapport d’inspection de 1 801 , le général Saint-Hillier cite Ferry comme audessus de tous les éloges qu’on en pourrait faire, et convenant parfaitement à l’établissement et à la place qu’il occupait.

Les commandants en second et en troisième, et les deux adjudants-majors se partageaient entre eux toutes

ET LES OFFICIERS Dl! GÉNIE, 1800.

les parties de renseignement autres que les sciences physico-mathématiques. Émy enseignait l’art des constructions , Pierre Prost la fortification permanente, etc.

Au commencement de chaque cours, on remettait à chaque élève un tableau ou sommaire analytique de la matière qui allait être traitée, pour l'aider à prendre des notes et à rédiger les leçons avec ordre. Les élèves recevaient en outre à leur arrivée le programme général du travail qu’ils auraient à faire pendant les deux années d’étude, avec indication de la manière dont il doit être exécuté, des conditions exigées pour la réception des travaux et pour se présenter à l’examen de sortie.

Au nombre des objets d’instruction étaient, d’après le programme, la télégraphie et l'aérostation (1) appliquées au service militaire et aux reconnaissances.

La marine était l’objet d’une instruction relativement au service, à l’attaque et à la défense des ports et des côtes.

Le levé de terrain à la planchette était accompagné d’un projet de route.

L'examen de sortie commençait le 21 novembre et

(i) On avait en 1798 confectionné à Meudon, sous le nom de Télémaque, un grand aérostat qui avait été envoyé à l’École du génie avec tous les agrès nécessaires i» son emploi, et trois militaires tirés des compagnies supprimées avaient été attachés î> l’école, tant pour la conservation de cette machine que pour communiquer au besoin tous les procédés pratiques de son entretien. Ces militaires se retirèrent ru 1799. Il ne resta que le manteau du Télémaque, qui figura longtemps comme une énigme sur les inventaires de l’école.

était procédé des résumés des principes donnés dans les cours.

Le général Saint-Hillier s’occupa avec zèle, par différentes mesures qu’il prit, de faire compléter l’instruction que l’école était susceptible de procurer non-seulement aux élèves du génie, mais aux mineurs et aux agents nécessaires du service.

11 chargea Pierre Prost de rédiger un traité du défilement; Émy, un traité sur l’instruction pratique des mineurs, et un autre traité destiné aux jeunes mineurs, pour être étudié dans la saison où l'instruction pratique ne peut avoir lieu; Ferry, un cours sur la poudre et les différentes manières de l’employer pour lui faire produire les plus grands effets; IN..., un petit traité sur la fortification de campagne. Il fit développer dans renseignement la fortification souterraine avec le même soin et les mêmes détails que les autres branches de la fortification.

Il fit abréger le simulacre de siège auquel deux mois mal employés étaient consacrés. A cet effet, les levés à la boussole furent distribués sur le terrain même où devaient être tracées les lignes.

Ce chef, un des plus dignes officiers du corps, s’occupa aussi de créer une petite école pour les enfants des troupes du génie, comme le prescrivait un arrêté du 20 juillet 1800, et une autre école ou un atelier de stéréotomie et de charpenterie pour les enfants des anciens ouvriers ou autres montrant des dispositions. Cette création libérale rappelait l'ancienne école de Mézières.

A la fin de l’année, il décida que les élèves ne feraient plus aucune copie.

Eu mars 1801 (an IX), il arrêta un règlement important sur toutes les parties du service de l’école, qui était alors nombreuse. On y comptait deux promotions de l’an VIH, une de l’École polytechnique et une d'adjoints, et trois promotions de l’an IX, dont deux de l’Ecole polytechnique et une d’adjoints, en tout quarante-huit élèves.

RÉUNION A LA FRANCE DES DÉPARTEMENTS DE LA RIVE GAUCHE DU RHIN, DE L'ILE D'ELBE ET DU PIÉMONT.

Le 9 mars 180! , au nom du peuple français, le premier consul proclama loi de la République le décret du corps législatif, portant que les départements de la Roër, de la Sarre, de Rhin-et-Moselle et du Mont-Tonnerre, font partie intégrante de la République française.

Le 26 août 1802, un sénatus-consulte organique réunit l’tle d’Elbe au territoire de la République française.

Le 1 1 septembre suivant, un nouveau sénatus-consulte organique réunit à la République française les départements du Pô, de la Doire, de Marengo, de la Sésia, de la Sture et du Tanaro.