MARTIN

Marseille, il compléta ses éludes sous la direction de Maccary, qui lui enseigna l'harmonie, et de Barsolli, fondateur et directeur du Conservatoire de Marseille, qui le chargea plusieurs fois de le supjiléer dans ses cours. Ce fut à celte époque qu'il enseigna les premières notions de l'harmonie à son ami d'enfance, François Ba/in, plus tard professeur de composition au Conservatoire de Paris, et membre de l'Institut. En 1831, il se rendit à Paris, muni de lettres de recommandation pour Cherubini et Choron, et fut admis comme ^pensionnaire à l'école de ce dernier, d'où sont sortis tant d'artistes dis- , tingués.

Il devenait peu après répétiteur des classes de contralti et de basses et mettait à profit son séjour à l'institution, en reprenant ses études d'harmonie et de contrepoint avec Nicou-Choron, gendre du directeur. Choron étant mort et l'école fermée, il fut désigné au concours parmi le petit nombre d'élèves choisis par Cherubini, pour achever leurs études au Conservatoire. Il y suivit les cours de haute composition de Berton. Après trois ans de séjour au Conservatoire, il qu'itta cette école, à la suite d'un différend avec Cherubini, et, sur la recommandation d'Halévy, entra à l'Opéra comme artiste du chant. Il y resta jusqu'au mois de mai 1840, sans s'y faire remarquer, par suite d'une timidité excessive qui paralysait ses moyens etl'empôchait de tirer parti d'une bonne voix de bassetaille, et de son talent peu commun de musicien. Deux mois plus tard, il était appelé à Marseille par M. Reynard, maire de cette ville, pour fonder au Conservatoire les classes de solfège pour les demoiselles.

M. Martin occupe encore actuellement ces fonctions, où il a rendu les plus grands services, et où il a témoigné d'éminentes qualités. Il n'a cessé de maintenir son enseignement au niveau le plus élevé, et sa classe est certainement une des plus fortes de ce genre qu'il y ail dans les écoles spéciales françaises. C'est par centaines qu'il faudrait citer les noms des élèves devenus aujourd'hui des artistes et des professeurs distingués, qui lui doivent une solide éducation musicale. En deliors des procédés connus,M .Martin emploie volontiers dans ses cours la lecture, sans aucun accompagnement, départies instrumentales travaillées d'une façon inti'ressanle, comme, par exemple, celles des œuvres de J. S. Bach pour piano, orgue ou orchestre, dont les dessins fugues et les intonations ardues habiluent la voix et l'oreille des élèves à toutes les combinaisons harmoniques et rythmiques. On lui doitaussi l'adoption, pour les classes supérieures,