V. — Division de la philosophie. Comment peut-on justifier

l'ordre suivi dans l'étude des diverses parties de la philosophie ? 14

V bis. — De l'esprit philosophique. En quoi il consiste; ses qua-

lités, ses avantages 485

VI. — Analyser les rapports de la philosophie avec les autres sciences et spécialement avec les sciences physiques et naturelles 483

VI bis. — De la science psychologique. Rapports et différences. . entre la méthode de la psychologie et la méthode des autres sciences 19

VII. — Marquer par des traits précis et par des exemples la distinction des faits psychologiques, des faits physiologiques et

des faits physiques 23

VIII. — De la méthode psychologique. Ses difficultés. Objections élevées contre cette méthode 27

IX. — Quels sont les moyens auxiliaires dont dispose la psychologie pour compléter et confirmer les résultats de l'observation intérieure ? 32

X. — Classer les faits psychologiques. Sur quoi se fonde cette

classification ? 35

XI. — Analyse des sensations. Insister sur la distinction des sensations externes et des sensations internes. Expliquer en quoi

la sensation diffère : 1° de la perception ; 2° du sentiment. . 38

Pages.

XII. — Du plaisir et de la douleur. Quelles sont les causes de ces deux genres d'émotions? Existe- t-il des émotions indifférentes ? 44

XIII. — Définir, classer et caractériser les sentiments, les inclinations, les appétits, les penchants et les passions 48

XIV. — Quel est le rôle des passions dans la nature humaine ? L'homme doit-il chercher à les détruire ou seulement à les modérer et à les diriger ? Quelles sont les deux écoles philosophiques de l'antiquité qui ont soutenu l'une et l'autre de

ces doctrines ? 54

XV. — Tableau raisonné des facultés, des opérations et des procédés de l'intelligence 57

XVI. — Objet et instruments de la perception externe. Objet et instrument de la perception interne. Comparer entre elles

ces deux espèces de perceptions '. 62

XVII. — De la conscience et de l'inconscience. Des différents degrés de la conscience 65

XVIII. — Énumérer et classer les sens sous le double rapport de l'utilité pratique et de la dignité morale 69

XIX. — En quoi consiste la différence des perceptions naturelles et des perceptions acquises? De l'éducation des sens par l'esprit 73

XX. — De la théorie des idées-images. Discuter cette théorie ; en indiquer les conséquences 76

XXI. — De la mémoire. Lois de la mémoire. Qualités d'une bonne mémoire. Des divers genres de mémoire. De la mnémotechnie 80

XXII. — Quelles sont les principales lois de l'association des idées ? Montrer l'importance de l'association des idées dans

la formation de l'intelligence et du caractère 85

XXIII. — Distinguer la mémoire imaginative de l'imagination créatrice 90

XXIV. — Peut-on dire que l'imagination crée quelque chose? En quoi consiste le travail créateur de l'art? 95