LA GYMNASTIQUE ORTHOPÉDIQUE

Nous mentionnons seulement ici les appareils à suspension, particulièrement l'appareil à suspension de Sayre (fig. îoet 11), les échelles cervicale et dorsale dont nous aurons à parler parla suite.

.Les exercices les plus simples, particulièrement les exercices généraux, doivent être répétés par les enfants une ou deux fois par jour, sous la sur-

Fig. 10. — Appareil à suspension de Sayre (Mathieu). Fig. n. Le même, mode de fixation

de la tète et des épaules.

veillance d'une personne de leur entourage en l'absence du maître : les exercices spéciaux doivent toujours être dirigés par celui-ci. Chaque jour une leçon de gymnastique orthopédique d'une heure environ sera donnée ; le temps le plus favorable pour cette leçon est celui qui précède les repas. Il serait préférable de remplacer la leçon unique par deux leçons plus courtes. La leçon pour être profitable ne doit causer aucune fatigue permanente ; il est donc nécessaire de graduer les exercices suivant l'état des forces des enfants et leur accoutumance, de les séparer par des intervalles de repos, ou par un temps de course rapide autour de la salle, comme Laisné près-

LA GYMNASTIQUE ORTHOPEDIQUE

erivait de le faire même dans la gymnastique pédagogique. Il faut faire alterner les attitudes stationnairesavec les mouvements actifs ou résistants faire en sorte que chaque exercice laisse reposer les muscles et les articulations plus particulièrement mis enjeu par l'exercice précédent.

Beaucoup de souplesse, d'intelligence et d'autorité sont nécessaires au maître pour faire accepter des élèves des exercices souvent fatigants ou pénibles et dépourvus d'intérêt par euxmêmes ; il faut cependant que les enfants arrivent à les exécuter de bonne volonté et avec plaisir. Pour l'obtenir, il faut de l'entrain, de la vigueur dans le commandement lui-même ; il faut surtout que chaque exercice soit exécuté avec une régularité, une perfection, une conscience

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Poteau de Kirmisson.

FlG. i3. — Exercice au poteau de Kirmisson (Mm0 Nageolte- Wilbouchewitch).

parfaites ; toute exécution incomplète ou défectueuse est nuisible au lieu d'être utile. Aussi ne doit-on, dans chaque leçon, apprendre à l'élève qu'un ou deux exercices nouveaux au plus, et ne passer aux suivants que quand les premiers sont exécutés d'une manière tout à fait satisfaisante; dans chaque leçon, par conséquent, on commencera par faire répéter à l'élève les mouvements appris dans la séance précédente; passant aux exercices nouveaux, il faut que le maître les exécute d'abord lui-même devant l'élève, ou lis fasse exécuter par un élève plus avancé. Les commandements doivent être énergiques et clairs ; en commandant un mouvement on