PRINCIPE

Il faut distinguer les exercices de contrôle des exercices d'acquisition, 46, 48, 324- L'explication orale peut jouer l'un et l'autre rôle, 325. Les thèmes et les versions écrites ne doivent être que des exercices de contrôle, 147, 352.

Ce principe est souvent méconnu : la superstition des exer cices écrits en Septième, 27, 80, 92; et dans tout le cours des études; témoignage d"un père de famille, i43, et d'un séna-' teur, 01 3. Il n'est que temps de renverser les rôles, 148, 3i4é Un conseil de M. A. Croiset, 315 (note).