PREMIERE PARTIE
4° En refusant des fonds pour l’achat d’objets d’histoire naturelle, pour la confection des armoires nécessaires à la conservation de ceux qui ont été donnés;
5° En n’accordant pas les moyens de former un cabinet de pièces pathologiques naturelles et artificielles ;
G0 En refusant de pourvoir aux besoins du laboratoire de chimie, qui manque souvent d’ustensiles et qui réclame des réparations indispensables.
Il est bon que toute la vérité soit connue à cet égard ; loin d’être exagéré, ce que je dis est bien au-dessous de la vérité.
Résultats obtenue.
Nonobstant toutes ces causes d’insuccès , cinq années s’étaient à peine écoulées que l’on prit 75 sujets pour le service des hôpitaux de l’armée et de la marine.
Un an plus tard, 12 élèves de choix étaient conduits à Paris, où ils subirent, dès leur arrivée , des examens publics dans le sein de l’Académie de médecine, avec un succès remarquable qui fut constaté par un rapport officiel.
Ainsi, après la sixième année , 87 élèves sur 100 étaient sortis de l’établissement ; le petit nombre des restants servit de moniteurs aux 100 nouveaux venus. Celte seconde série put à peine atteindre la cinquième année, réclamée qu’elle fut par le besoin des armées de l’intérieur, de l’IIedjaz, du Sennâr et de la Syrie.
Quatre autres séries de 150 environ, y compris la série existante, ont suivi les deux premières; ce qui a donné un total de
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800 médecins ou pharmaciens, qui sont sortis ou près de sortir de l’École. De ce nombre, 317 sont répartis dans les différents services (4), 150 sont encore à l’École, quelques uns ont été réformés; les autres ont succombé aux épidémies de peste, de choléra ou à d’autres maladies.
Une critique sévère jusqu’à l’injustice a été et est encore exercée par des esprits malveillants ou prévenus contre le corps des officiers de santé nationaux. On peut répondre que, hors les cas d’urgente nécessité, cas d’ailleurs fort rares, les élèves ne sont jamais sortis de l’École sans avoir parcouru avec succès tout le programme d’études, et qu’ils n’ont obtenu d’avancement qu’après constatation faite de leur savoir et de leur bonne conduite. Si quelques uns d’entre eux ont mérité des reproches, ce n’est point par incapacité, par ignorance, mais par manque de dignité dans l’exercice de leurs fonctions. Il n’était pas au pouvoir de leurs maîtres de changer entièrement des penchants qui tiennent au caractère national et que les habitudes premières ont fortifiés. A mesure que l’instruction se répandra davantage et que la civilisation fera des progrès , ces penchants et ces habitudes disparaîtront. 11 est juste de dire aussi qu’il existe parmi les médecins et les pharmaciens indigènes beaucoup d’excellents sujets qui pourraient à tous égards soutenir le parallèle avec les hommes des autres nations.
Ce ne sont pas seulement des médecins, des pharmaciens, des chimistes plus ou moins habiles qu’a produits l’École ; elle a fait plus encore pour l’avenir du pays en traduisant du français en arabe les ouvrages élémentaires sur les sciences médicales, dont plus de vingt mille exemplaires sont déjà sortis des presses de Boulaq. Je n’ai pas besoin de faire sentir combien ces travaux doivent contribuer à répandre en Orient les lumières et la civili-
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sation. Des collections (les ouvrages traduits ont été envoyées à Constantinople, à Alger, à Tunis, au Maroc, en Perse et en Syrie.
Nous osons le dire , ce n’est qu’à force de zèle, de dévouement, de persévérance poussée jusqu’à l’opiniâtreté, et de luttes incessantes, qu’on est parvenu à ces résultats.
Ainsi les principaux obstacles ont été vaincus. Mais pour assurer son perfectionnement et sa durée, l’École a besoin de l’appui soutenu et efficace du gouvernement. Si cette institution est une des gloires du souverain qui Ta créée, son successeur, en assurant son existence future, acquerra des droits plus grands encore à la reconnaissance des peuples qu’il est appelé à gouverner.
