Construction et aménagement des salles d'asile et des maisons d'école
Cet ouvrage comprend deux parties distinctes : dans la première sont indiquées les conditions générales qui conviennent à la construction et à l’aménagement des maisons d’école ou salles d’asile; la seconde comprend les applications de ces principes faites dans un grand nombre d’écoles actuellement construites ou eu construction.
En quelques lignes, nous allons sommairement retracer les principales subdivisions de l’ouvrage, afin que le lecteur en saisisse bien à l’avance la marche et le sens.
Dans la première partie sont successivement examinés :
1“ L 'Eclairage des classes. Dans ce chapitre est retracé l’historique des discussions soulevées à ce sujet; d’après ce que l’expérience et la théorie nous indiquent, des règles sont fixées pour l’orientation à donner aux bâtiments, la disposition des baies, la distance des constructions voisines. La comparaison des avantages et inconvénients propres cà chacun des systèmes d’éclairage dont on fait usage permet de discerner les cas où chaque système doit trouver son emploi. Ces mêmes principes permettent de disposer rationnellement l’éclairage des classes, le soir.
2° Le Chauffage et la Ventilation des classes. Les appareils en usage pour le chauffage par poêles ou calorifères, dans les petites installations ; pour le chauffage à la vapeur ou à l’eau chaude, dans les grandes installations, sont passés en revue. Les règles pratiques pour les dispositions à adopter lorsqu’on installe le chauffage et la ventilation, sont rappelées et permettent de fixer les dimensions des appareils, des conduits d’air chaud, d’air frais, pur ou vicié, et la consommation de combustible. Des exemples, variés suivant le mode de
chauffage, l’importance des salles, permettent de se familiariser avec l’application de ces règles, soit aux maisons d’école, soit aux salles d’asile.
3° et 4° La Construction et V aménagement des Ecoles et des Asiles. Ces deux chapitres indiquent, pour ces deux genres de constructions :
La méthode à suivre pour déterminer la surface, les dimensions des classes et des préaux d’après le nombre des élèves et le type du mobilier adopté ;
La construction des planchers, des points d’appui; les dispositions des fenêtres, des persiennes, stores, etc.;
La construction des water-closets et urinoirs, les dispositions habituellement employées, les types d’appareils admis d’après la quantité d’eau disponible ;
L’installation des lavabos, vestiaires, gymnases, salles de dessin, etc.
5° Le Mobilier des classes, préaux, salles de dessin, en bois ou fonte, tel qu’il est aujourd’hui adopté chez nous et à l’étranger.
La seconde partie est une étude détaillée de nombreux exemples d’asiles ou maisons d’école, mis en parallèle et confrontés avec le nouveau Règlement qui est aujourd’hui imposé à nos constructeurs ; pour chacun de ces exemples, l’accord ou le désaccord des dispositions adoptées avec le programme actuel, est indiqué ainsi que les modifications'qu’il serait nécessaire d’y introduire pour se conformer aux récentes prescriptions du document officiel.
Le montant de la dépense, renseignement nécessaire, est marqué pour chaque construction, et, chaque fois que cela a paru utile, la décomposition du chiffre total suivant les chapitres spéciaux : terrassements, maçonnerie, couverture, etc. Pour
