ÉCOLES DE LA CITE, A LONDRES

ÉCOLE DE LA CITÉ A LONDRES (Pl. 52-53)

Architectes : MM. NEWMAN et BILLING

Le projet de cette école, rédigé pour le concours ouvert par la Cité de Londres sur les programmes officiels, représente bien les idées auxquelles se sont arrêtés les constructeurs anglais pour la disposition d’une grande école urbaine. Voici, d’après The Architecte les conditions générales auxquelles satisfait la construction.

La moitié des classes doit être disposée au rez-dechaussée, l’autre moitié au premier étage; à chaque étage, cinq des classes doivent être placées d’un côté et cinq de l’autre côté de la cour intérieure ou quadrangle ; le tout desservi directement par le cloître ou par le corridor correspondant à l’étage supérieur, sans que la circulation soit gênée par la sortie des écoliers venant de la grande salle publique. Un vestiaire pour les vêtements et les chapeaux doit desservir chaque classe, en communication directe avec celle-ci.

La ventilation et l’éclairage des classes devaient être particulièrement étudiés.

Les cloisons mobiles qui séparent les classes et permettent, au besoin, de doubler celles-ci, sont prévues en fer avec armatures en bois, et doivent descendre dans l’intérieur du mur à l’étage inférieur, afin d’éviter tout danger. La grande salle occupe une position centrale au premier étage, desservie par plusieurs corridors ou escaliers, et en communication avec l’escalier principal qui est voûté en pierre, prenant son jour sur le quadrangle. Le comble est en chêne ; le plafond est tenu un peu bas en vue de ménageries effets acoustiques, ce qui est nécessaire pour une salle destinée à un semblable usage. Une galerie publique a été ménagée à l’extrémité Est de cette salle, desservie par un des escaliers latéraux; enfin la salle doit être ventilée dans le même système que les classes.

Le réfectoire est placé à l’angle nord-ouest du bâtiment, immédiatement au-dessous des cuisines et du département culinaire, avec lequelüesten communication; les fourneaux et appareils ont été prévus pour 200 enfants.

La salle de lecture, attenante au réfectoire et mise en communication facile avec la classe de chimie, le laboratoire, et le dépôt des appareils, est éclairée par les fenêtres au nord-est et par le plafond ; la lumière peut être réglée au moyen de fermetures à enroulement. Le laboratoire, la classe de chimie, le dépôt d’appareils sont logés dans l’angle nord-est, et l’on peut facilement y accéder de chaque étage. Le réfectoire, la salle de lecture, le laboratoire et les classes sont ventilés au moyen d’une puissante cheminée d’appel.

Les préaux couverts sont établis au-dessous des réfec-

toires et des classes de chimie ; la partie centrale, audessous de la salle de lecture, sera utilisée pour l’installation du gymnase et des jeux de paume, et la hauteur nécessaire est obtenue en relevant la salle de lecture audessus du niveau général du premier étage. Le reste du rez-de-chaussée non occupé par les constructions est consacré au préau découvert.

Les chambres des maîtres adjoints, avec antichambre, cabinet de toilette, etc., sont ménagées dans l’angle sud-est, de manière à se trouver aussi près que possible du directeur principal et de la librairie. L’appartement du directeur, les lavabos, la classe qui communique avec cet appartement, sont placés à main gauche de l’entrée principale. La librairie est installée à main droite de l’entrée principale et se trouve ainsi placée entre la classe du directeur et le logement des adjoints.

La salle du comité et les lavabos sont placés au premier étage de la tour, et directement en communication avec la plateforme de la salle publique, comme il convient pour certaines circonstances spéciales; également en communication facile avec le secrétariat au moyen d’un escalier en spirale, et avec le grand escalier.

Le bureau du secrétaire occupe le rez-de-chaussée de la tour , non loin de l’escalier de gauche ; immédiatement auprès se trouve la salle d’attente pour les personnes désireuses de voir le secrétaire; puis l’appartement du directeur, etc. ; la communication directe avec la salle du comité se fait au moyen de l’escalier en spirale.

La loge du concierge a été placée de manière à commander l’entrée principale ; les entrées des élèves sont reportées de chaque côté de la construction ; le magasin de papier et de livres sous le grand escalier. Le logement particulier du concierge' a été installé, conformément aux instructions, au premier étage, dans l’angle nord-est, non loin du département des cuisines.

Une classe de dessin est installée dans l’angle sudouest, au-dessus des maîtres adjoints ; elle est éclairée principalement par le haut, au moyen de vitrages dans la toiture.

Des lavabos, urinoirs, etc., sont installés à droite, dans le coin du préau; on y accède par un chemin couvert. Tout le système hydraulique est alimenté par un vaste réservoir logé au sommet de la tour.

Des sonneries électriques, et des tubes acoustiques sont installés dans toutes les parties du bâtiment. De grands soins sont apportés à l’installation de tout le système de drainage : les water-closets, tuyaux de descente, lavabos et bains sont isolés des drains, ceux-ci séparément ventilés, au niveau du sol et à la partie supérieure, au moyen d’aspirateurs Barmer ; des regards de ventilation sont, placés à la jonction de chaque drain avec l’égout public, afin de prévenir tout retour des gaz dans l’intérieur.

La dépense est estimée à la somme de 69,572 livres.

ÉCOLES DE

ÉCOLES AMÉRICAINES

ÉCOLES DE MILLWAUKEE (Pc. 54, 55, 56)

On trouve clans ces trois types d’école, et particulièrement accusée dans les deux premières, une disposition très fréquemment employée aux États-Unis : un grand corridor central, qui divise en deux parties tout le bâtiment, dessert toutes les classes. On remarquera en outre combien les entrées sont multipliées. Les Américains attachent, paraît-il, une grande importance à ce que . les issues soient très nombreuses pour que l’évacuation de l’école soit très prompte en cas d’accident. Il est certain que, même en temps ordinaire, on crée ainsi une grande facilité de service.

Le couloir central sera moins approuvé chez nous, bien qu’il donne aussi un service très commode; c’est que par cette disposition on crée des obstacles à l’aération des classes ; on ne peut plus établir aussi largement et aussi directement le courant d’air qui doit balayer l’atmosphère des classes à la sortie des élèves. Il faut ajouter cependant que le couloir étant, à ses extrémités, en communication directe avec les portes d’entrée, et, dans sa partie centrale, en relation avec l’entrée principale, le renouvellement de l’air se fait sans de trop grandes difficultés.

Cette disposition a aussi ce désavantage, selon nous, «que les classes ne prennent franchement leur jour que sur un côté; les Américains tiennent cependant beaucoup à la répartition abondante de la lumière ; on voit dans le premier type qu’ils utilisent toutes les parois disponibles pour y ouvrir des baies, ne craignant pas de renforcer lejour latéral parfois au moyen du jourd’avant, souvent au moyen du jour d’arrière. Lorsque la classe est engagée dans la construction, ils utilisent les décrochements pour ouvrir des baies accessoires vers les angles.

Les installations intérieures sont très soignées, luxueuses même. Chaque classe est accompagnée de cabinets de toilette; nous avons précédemment décrit les recherches introduites dans la construction du mobilier. Le chauffage et la ventilation sont toujours étudiés avec un soin particulier, ce qui permet d’accepter certaines dispositions comme celles du corridor central, des waterclosets et urinoirs établis dans l’intérieur de l’édifice, etc., <pü paraîtraient moins acceptables dans nos écoles.

Le soubassement reproduit intégralement les divisions adoptées dans les étages; on y dispose les préaux couverts, les water-closets et urinoirs, les appareils de chauffage, dépôts de combustible, etc. La disposition de ce soubassement est indiquée pour le troisième type.