TYPES DE CLASSES SUIVANT LE NOMBRE D ENFANTS

Les degrés ont des hauteurs variables avec l’âge des enfants qui les occupent, les plus bas forment le rang inférieur, les plus hauts le rang supérieur. Ces hauteurs doivent être réglées, dit M. Uchard, d’après le tableau suivant, depuis le nombre minimum de 5 degrés jusqu’au nombre maximum de 10 degrés.

r>- 2mc 3me 5n'° G”’ 7n" 8"'e 0me 10"'e Gradins

/ m. ni. m. m. m. ni. m. m. m. m. de

I 0.150 0.160 0)170 0.190 0.230 » ■> » ■> >• 5 degrés

""-ef 0.150 0.155 0.160 0.165 0.175 0.180 0.190 0.200 0.230 » 9

II est facile de faire cadrer les dimensions de la classe avec celles qu’il convient de donner aux gradins d’après le nombre des enfants.

Soit à disposer une classe pour 100 enfants; chacun de ceux-ci occupant une largeur de 0m.30, il faut un développement total de 30 mètres; si on les répartit sur 6 gradins , chacun de ceux-ci aura une longueur de 5 mètres occupée par les sièges. Il y faut ajouter deux passages latéraux de 0"1 . 40, soit 0m.80, et un passage central de 0m.60; total im.40.

La largeur du gradin et de la classe sera donc de6"‘.40.

A gradins.

B porte-exemples.

C tableaux noirs ou compendiums.

D lits de repos.

E tables.

F bancs.

G bancs à stalles.

H poêles.

Reste à calculer la profondeur; nous pouvons dès à présent fixer un des chiffres nécessaires à cette détermination. Adoptons pour chaque degré la profondeur de 0m. 45 ; pour six degrés, la profondeur totale sera de 2ra.70 pour le gradin. Il faudra ensuite, comme nous le verrons tout à l’heure, réserver la longueur des bancs latéraux, ce qui permettra de déterminer complètement la profondeur de la salle.

La construction de ces gradins est trop simple pour qu’il y ait lieu de la décrire minutieusement : la planche et les montants sont fixés aux limons latéraux et aux crémaillères intermédiaires, soutenus par des poteaux montants qui posent sur sablières.

On perfectionne parfois ces degrés, en disposant des dossiers qui peuvent recevoir des tablettes rabattantes ; celles-ci servent principalement lorsqu’on veut exercer les enfants, conformément à la méthode Frœbel, à assembler des papiers, rubans colorés, petites figures géométriques, qu’ils s’habituent à combiner de diverses façons. Les croquis ci-contre indiquent comment sont fixés les montants au moyen d’équerre, ainsi que les tablettes.

On garnit quelquefois aussi le pourtour du gradin , de stalles séparées avec appuis et dossiers.

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