VASQUE SIMPLE AVEC LAVABO MOBILE
fl/far teZ-, scs.
que quelques mots plus particulièrement applicables aux asiles.
Il faut un cabinet privé pour l’institutrice; les cabinets des garçons doivent être complètement séparés de ceux des fdles; de même pour les urinoirs des garçons, qui peuvent être de simples gargouilles peu élevées, constamment lavées par l’eau. Pour les filles, on remplace ces urinoirs, dans quelques asiles, par une chaise recouvrant un vase mobile.
Line bonne précaution à prendre pour les sièges, c’est de rendre mobile la tablette sur laquelle s’assoient les
enfants lorsque le siège est disposé à cet effet; au moyen d’anneaux on peut facilement retirer cette tablette et la nettoyer; on peut avoir ainsi une tablette de rechange.
Il est bon, vu l’âge des enfants, que les stalles soient garnies de dossiers et d’appuis, pour que l’enfant assis soit complètement emboîté. Comme dans les écoles, la porte battante doit permettre la surveillance par-dessus et par-dessous.
Le sol et les parois doivent être imperméables; on doit ménager une pente et un retour des eaux répandues sur le sol, dans la cuvette.
ECOLES
ECOLES
SALLES DE CLASSES
Nous rappellerons d’abord les prescriptions des programmes rédigés pour le département de la Seine et qui, dans l’ensemble, sont aussi bien applicables aux écoles des autres localités.
Programme du département de la Seine. — Les classes occuperont un rez-de-chaussée un peu élevé, ou un premier, ou un second étage.
Elles auront 3m.50 à 4 mètres de hauteur, et la forme d’un carré long (longueur double de la largeur au plus).
Elles seront planchéiées et éclairées, autant que possible, sur deux faces (les deux faces les plus longues), à droite et à gauche des élèves.
Les meilleures expositions sont l’est et l’ouest, et ensuite le nord.
Les baies des croisées monteront aussi haut et seront aussi nombreuses que possible, tout en laissant au bâtiment la solidité désirable.
Les croisées s’ouvriront en quatre parties, sur montant fixe au milieu (1). La partie supérieure, imposte ouvrante, ne renfermera pas plus de quatre carreaux dans chaque vantail, deux de hauteur. Elles se fermeront au moyen de loqueteaux à ressort, et seront garnies de barreaux et de grillages devant les vitres au rez-dechaussée, à l’extérieur, et de persiennes au rez-de-chaussée, à l’intérieur. Des jalousies seront placées devant les autres croisées exposées au soleil.
Les croisées prendront jour à 1 ni. 50 du parquet.
Une cloison, pleine depuis le parquet jusqu’à lm.50 de hauteur, et vitrée dans la partie supérieure, avec solides montants, devra exister entre les classes, si elles sont contiguës, ce qui est désirable. Il y aura une porte de communication, pleine aussi jusqu’à lm.50, entre deux classes voisines.
On ne devra pas avoir à traverser une classe pour arriver dans une autre.
Les colonnes de fonte qui soutiennent les plafonds pourront, sans inconvénient, être placées en dehors des cloisons légères qui sépareront les classes (1).
Chaque élève occupera sur le sol, dans l’intérieur des classes, en moyenne, 9 dixièmes de mètre carré (90 décimètres carrés), tout compris, tables et bancs, passages entre les tables, passage au pourtour et bureau du maître.
Il y aura ainsi, dans les salles, au moins 3 mètres cubes d’air par élève.
Surface de la classe. — D’après le nouveau règlement, ces dernières dimensions doivent être augmentées; la surface par élève doit être de 1““].25.
Ce règlement indique, par plusieurs exemples, la manière dont se déterminent les trois dimensions d’une classe. Plusieurs chiffres de ces exemples sont inexacts; ils ne s’appliquent d’ailleurs qu’aux classes de 50 élèves; nous allons reprendre ici ces applications.
Classe de 40 élèves , bancs à une place. — Supposons d’abord qu’on ait à établir une classe pour 40 élèves, en faisant usage de bancs-tables à une seule place. On placera, par exemple, cinq élèves de front sur huit rangées de profondeur. La longueur de la table à écrire varie de 0n“.55 à 0m.60; c’est la plus grande de ces limites qu’il
faut considérer. On aura donc:
Largeur : Passages le long des murs, 2 à 01”. 60. . lm.20
Passages longitudinaux, A à 0U1.50. . 2 .00
Tables-bancs, 5 à 0"‘.60 3 .00
Total. . . . 6V20
La largeur minima des passages extrêmes ou intermédiaires est également lixée par le règlement. De même
on trouvera :
Longueur: Emplacement réservé pour le maître. 2“. 00
Passage du fond 0 .60
Tables-bancs, 8 à 0“.80 6 .40
Intervalles transversaux 0 .70
Total. . . . 9“.70
(1) Ces colonnes devront, autant que possible, se trouver dans les passages ou dans les tables.
(1) Ou en six parties avec deux montants fixes.
ÉCOLES
La surface totale serait 6.20 X 9.70 ou 69mq. 14. Le minimum fixé pour 40 élèves serait 40 x 1.25 ou 50 mètres carrés seulement. Cette condition pour la surface est donc amplement satisfaite.
Dans le cas d’éclairage bilatéral, la hauteur est arbitraire, on prendra 4 mètres environ ; dans le cas d’éclairage unilatéral, cette hauteur sera les deux tiers de 6.20 -f- 0.50 ou 4m.46,en supposant aux murs une épaisseur de 0m.50.
Classe de 36 élèves , bancs à deux piaces. — Prenons maintenant une classe de 36 élèves, meublée de tablesbancs à deux places. On mettra, par exemple, trois tables de front. On trouve alors
Largeur : Passages le long des murs, 2 à 0m.60. lm.20
Passages longitudinaux, 2 à (T. 50. . 1 .00
Tables-bancs, 3 à lm.10 3 .30
Total. . . . 5”. 50
Longueur: Emplacement réservé pourle maître. 2m.00
Passage du fond 0“.G0
Tables-bancs, 6 à 0“'.80 4 .80
Intervalles transversaux, 5 à0m.10. 0 .50
Total. . . . 7“‘.90
La surface totale serait 5.50 x 7.90 ou 43mq.45, ce qui ne donnerait par élève que ou lmq-20. Le règle-
ment actuel exigeant au moins une surface de 1 m|q. 25 par élève, on voit qu’il faut agrandir la classe; pour cela on élargira un peu le passage le long du mur ou les passages intermédiaires. Par exemple, on portera à 0m.70 au lieu de 0m. 60 la largeur des deux passages le long des murs; la largeur totale devient alors 5m.70, au lieu de 5m.50.
La hauteur, dans le cas d’éclairage unilatéral , serait les deux tiers de 5m.70 + 0n'.50 ou 4m . 1 3.
Les exemples calculés et cités comme modèles dans le règlement pour 50 èlèves contiennent aussi quelques erreurs; à ce titre nous allons les reprendre ici en les rectifiant.
Classe de 48 élèves , bancs à deux places. — Pour une classe de 48 élèves, avec tables à deux places, disposées sur trois de front :
Largeur : Passages le long des murs, 2 à 0m.75. 1”.50
Passages longitudinaux, 2 à O^-GO. . 1 .20
Tables-bancs, 3 à 1 m. 1 0 3 .30
Total. . . . 6". 00
On a pris des largeurs de 0m.75 et 0m.60 supérieures à celles qu’exige strictement le règlement, afin d’arriver
à la surface minima de lmq.25 par élève.
Longueur: Emplacement réservé pourle maître. 2“.00
Passage du fond 0 .90
Tables-bancs, 8 à 0m.80 6 .40
Intervalles transversaux, 7 à 0”'.10.. 0 .70
La surface totale est de 60 mètres carrés, ce qui donne exactement lmq.25 par élève.
La hauteur, dans le cas d’éclairage unilatéral, serait les deux tiers de 6m.50, ou 4m. 33, en [supposant toujours des murs de 0m.50.
Classe de 48 élèves , bancs à deux places. — Il peut y avoir intérêt , par suite de la disposition d’ensemble, à élargir davantage la classe, ce qui exige alors que l’on recourre à l’éclairage bilatéral, car l’unilatéral conduirait à des hauteurs disproportionnées.
Ainsi supposons que l’on dispose les tables sur quatre de front ; on trouve :
Largeur: Passages le long des murs, 2 à 0m. 75. lm.50
Passages longitudinaux, 3 à ûm.60. . 1 .80
Tables-bancs, 4 a 1 m. 1 0 4 .40
Total. . . . 7“.70
Ici encore les largeurs des passages sont prises plus larges que n’exige le règlement, pour parfaire la surface nécessaire.
Longueur: Emplacement réservé pour le maître. 2m.00
Passage du fond 0 .70
Tables-bancs, 6 à0“‘.80 4 .80
Intervalles transversaux, 5 à 0m.10. 0 .50
Total. . . . 8m.00
La surface totale est 7.70 x 8.00 ou 61mq.60; la surface par élève est de ln,q.28, ce qui est plus que suffisant.
La hauteur est ici arbitraire puisque l’éclairage est bilatéral.
Classe de 50 élèves, bancs à une place. — Dans les exemples précédents, nous avons fait usage de bancs à deux places; avec bancs à une seule place on aura besoin de multiplier les passages, la surface s’accroît d’autant, il est donc inutile de donner à ces passages une largeur plus grande que le minimum fixé par le règlement. On trouve alors en plaçant sur cinq de front :
Largeur :
Passages le long des murs, 2 à (T.60.
lr
Passages longitudinaux, 4 à 0m.50. .
Tables-bancs, 5 à 0m.60
Total. . . .
Longueur
Emplacement réservé pour le maître.
Passage du fond
Tables-bancs, 10 à 0m.80
Intervalles transversaux, 9 à 0".10.
Total. . . .
La surface totale est 6.20 x 11.50 ou 71raq.30, ce qui donne lmq.425 par élève, chiffre plus que suffisant.
La hauteur, avec éclairage unilatéral, serait les deux tiers de 6.20 +0.50 ou 4m.47.
Classe de 50 élèves, bancs à une place. — Si l’on donne plus de largeur à la classe, en plaçant de front six élèves au lieu de cinq, ce qui entraîne l’emploi de l’éclairage bilatéral, on trouve :
SALLES DE CLASSES
Largeur: Passages le long des murs, 2 à 0m.60. lm.20
Passages longitudinaux, 5 à 0“*. 50. . 2 .50
Tables-bancs, 0 à O'-.OO 3 .60
Total. . . . 7“.30
Longueur : Emplacement réservé pour le maître. 2m.00
Passage du fond 0 .60
Tables-bancs, 8 à 0m.80 6 .40
Intervalles transversaux, 7 à 0“‘.10. 0 .70
Total. . . . 9“.70
La surface totale sera 7.30 x 9.70 ou 70n,q.8i , ce qui donne lmq.47 par élève. La hauteur est arbitraire, on la prendra égale au minimum qui est fixé à 4 mètres.
Plafonds et planchers . — Tous les systèmes de planchers peuvent être employés à la condition qu’ils soient suffisamment solides et ne laissent pas trop facilement passer le son, si l’on a plusieurs étages. Dans les différents types d’écoles qu’indiquent nos planches, on trouvera des planchers hourdés, des planchers à voùtains sur solives en fer, solives en bois, etc.
Il est cependant quelques précautions spéciales à prendre. Pour les classes à rez-de-chaussée, sous lesquelles n’existent pas de caves, il faut avec le plus grand soin assurer l’assainissement des planchers. Le niveau du sol des classes sera exhaussé un peu au-dessus du niveau extérieur, cette différence étant rachetée par deux ou trois marches à l’entrée de l’école; le sol, au-
dessous de la classe, est laissé un peu en contre-bas. On ménage ainsi un vide de 0m.80 à 1 mètre au-dessous du plancher. Il faut éviter que l’air confiné dans cet espace ne se charge d’humidité; à cet effet, il faut avoir soin de ménager des soupiraux ou des barbacanes dans les murs opposés afin qu’un courant d’air puisse toujours s’établir facilement.
Il serait toujours bon, et surtout dans le cas où l’on ne construit pas sur caves, de drainer le sol pour éviter l’accumulation de l’eau dans le sol et empêcher l’humidité de remonter dans les murs et de pourrir les scellements des solives. Gomme nous sommes entrés déjà dans d’assez grands détails à ce sujet (1), nous n’y reviendrons pas.
On est souvent obligé, dans la construction des planchers d’écoles, d’avoir de grandes portées. Pour diminuer ces portées on a recours habituellement aux colonnes en fonte comme points d’appui. Les solives en fer permettent cependant d’atteindre de plus grandes portées que les solives en bois, aussi leur usage est-il très répandu aujourd’hui.
Quelques constructeurs , pour éviter la gêne qui résulte de l’établissement des colonnes pour la circulation, notamment, des élèves dans les classes, pour la vue, pour les jeux des enfants dans les préaux, préfèrent appuyer les planchers sur quelques fortes poutres qui, gé-
ÉCOLE DE BEAUGY.
