LE PÉDAGOGUE

Le maître est, ou devrait être, pour le médecin un collaborateur indispensable.

En dehors des visites du médecin inspecteur, il peut découvrir des malades. En outre, c’est lui qui préside le plus habituellement à l’éducation physique de l’enfant.

Il doit toujours penser que seuls les enfants en bonne santé présentent un harmonieux équilibre entre leur intelligence et leur état physique.

Attention à ses fautes, aux sanctions appliquées maladroitement ou inutilement. Les parents, eux-mêmes éducateurs, s’y trompent; tel le fait que rapporte G. Robin :

«Un papa pleurait l’autre jour devant moi : « J'ai compris » trop tard que mon fils est un malade. Je croyais qu'il » apportait de la mauvaise volonté dans son travail. Je tapais » dessus. J’espérais réduire cette tête de mule. Plus je frap- » pais, moins il faisait d'efforts. C’est vous, docteur, qui » venez de m'éclairer. Pauvre petit que j'ai maltraité !» Il s'agissait d’un jeune homme de 16 ans qui avait été heurté à la tête par une automobile alors qu'il était âgé de 10 ans. Depuis la commotion, l'enfant n'avait rien acquis de nouveau. Il se montrait lent à comprendre, lent dans son travail et, malgré son désir de devenir mécanicien-dentiste, l’apprentissage, plusieurs fois essayé, ne réussissait pas. Je constatai, en effet, un syndrome commotionnel des plus nets. Le jeune homme, confié à un centre agricole, fera de rapides

progrès et s’adaptera parlaitement à ses nouvelles fonctions. »

L'enfant qui ne peut suivre la classe de son âge n'est-il pas un malade; l’enfant indiscipliné, l’enfant apathique, ne sont-ils pas des malades ?

Les troubles de la vue, les surdités légères, ont fait bien des élèves malheureux.

Le maître aura à catégoriser ses sujets, non d’après l’âge, mais d’après leurs capacités intellectuelles. Il aura souvent besoin du conseil du médecin, il apportera ses observations.

Nous avons vu aussi le rôle important que doit jouer le maître dans l’éducation physique de l’enfant. Le médecin doit l’instruire; il doit lui préciser le mode d'éducation physique auquel il doit soumettre ses élèves. Comme nous l’avons vu, il S’occupera du jeu, qui, pour les tout jeunes, représentera une gymnastique suffisante; pour les plus grands, il fera quelques minutes de gymnastique journalière, bien préférable aux séances de gymnastique d’une demi-heure, bihebdomadaires, que l’on fait actuellement encore dans la plupart des lycées et collèges.

Cinq minutes de gymnastique journalière, le matin, délasseront le corps, entretiendront sa souplesse sans le fatiguer.