I. — Organisation des recherches forestières

Puisque la situation des stations ou des bureaux de recherches doit exercer une influence importante sur leur organisation, il faut commencer par délibérer sur la question suivante qui termine la proposition de Kirchbach :

Les stations doivent-elles être placées auprès des écoles forestières, suc des points centraux ou ailleurs?

Le comité. ne put pas donner une réponse tout à fait générale sur cette question, h cause de la situation des différents États, qui entraîne la nécessité d'une organisation différente.

Pour les grands États, c'est-à-dire pour la Prusse, l'Autriche, la Bavière, il paraît nécessaire de fonder des stations de recherches entièrement indépendantes, dont le directeur sera l'agent forestier du gradé le plus élevé. L'avis prévalut au contraire pour les petits États, comme étant plus conforme au but, d'unir les stations de recherches aux écoles déjà existantes, en supposant toutefois qu'on rendrait possible à ces dernièfes la solution des problèmes à étudier, en augmentant leurs ressources.

On décida aussi de permettre à l'Autriche de placer sa station expérimentale à l'École forestière de Mariabrunn', puisque celle-ci se trouvait

1. Depuis cette époque, le siège de renseignement forestier a été porté à Vienne; rÉcole forestière de Mariabrunn a été réunie à l'Institut agronomique (HochschtUefUtr Bodenculiur).

dans le voisinage immédiat de Vienne, résidence du forestier du grade le plus élevé.

Pour l'organisation de la station, on devra prendre pour base les instructions suivantes :

a) Dans les grands États on placera à la tête de rétablissement deux hommes, dont Tun sera un forestier habitué aux mathématiques, et Tautre un naturaliste au courant de la chimie agricole.

b) Dans les petits États, la combinaison des écoles avec les stations de recherches permet de prendre les professeurs de sylviculture et d'histoire naturelle. Mais encore faut-il que la condition énoncée plus haut soit remplie, c'est-à-dire que, par une augmentation des ressources de l'enseignement, on rende possible la partie du travail absolument indispensable et que l'enseignement de l'École ne soit pas compromis.

La commission considère comme impossible d'entrer dans plus de détails sur l'ofganisation, puisque ces détails peuvent et doivent changer dans les différents pays, suivant le local et les personnes dont on dispose, sans qu'il devienne plus difficile pour cela d'atteindre le but commun.