Un intérieur de famille
L'ordre, ) l'économie, | letravail, | un petit commerce. | et | surtout | la frugalité I nous I entretenaient 1 dans l'aisance. I Le petit jardinproduisait presque assez de légumes pour les besoins de la maison ; l'enclos nous donnait des fruits, et nos coings, nos pommes, nos poires, confits au miel de nos abeilles, étaient durant l'hiver pour les enfants les déjeuners les plus exquis. La récolte des grains assurait notre subsistance ; la cire et le miel des abeilles, que l'une de mes tantes cultivait avec soin, étaient un revenu qui coûtait peu de frais. Le troupeau de la bergerie nous habillait de sa laine; mes tantes la filaient; elles filaient aussi le chanvre du champ qui nous donnait du linge, et les soirées où la jeunesse du, voisinage se réunissait, à la lueur d'une lampe qu'alimentait l'huile de nos noyers, formaient un tableau ravissant. Mahmontel.
QUESTIONS
556. Les mots. — Ou'est-ce Cfue la frugalité'* — Yaisance^. — un coincj^.
— (Ju'cst-ce que confire un fruit? — ■ Que signifie alimentait^. — notre sxtbsislnure'l
557. Les idées. — En quoi consiste l'ordre? l'économie? — Pourquoi dit-on et surtout la frugalité'! — Cette famille élait-elle très riche? — Étaitelle malheureuse? — N'est-on pas heureux (juand on sait se contenter de ce qu'on a?
EXERCICE ORAL
558. Lisez la première proposition en séparant chaque terme. (Les termes sont séparés sur le texte.) Indiquez la fonction de chaque terme.
559. Dans la première proposition, faites l'analyse détaillée des termes suivants : l'ordre, un petit commerce, dans l'aisance.
EXERCICE ÉCRIT
560. Faites l'analyse par termes des deux propositions suivantes 1" elles filaient aussi le chanvre du champ; 2" qui nous donnait du linge.
561. Faites 1° l'analyse par termes, puis l'analyse détaillée de la proposition : Li récolle des grains assui^iit notre siibsista)ice.
562. Trouvez tous les noms du texte qui ont un complément. INVENTION
563. (Juc cullive-t-on dans un jardin potager? — dans un jai'din d'agrément? — dans un verger? — dans une chenevière? — dans une oseràie?
— dairs une châtaigneraie? — dans une pépinière? — dans un pré? — Nommez trois plantes textiles. — trois plantes dont les fruits ou les graines donnent de l'huile. — Comment appelle-t-on l'arbre qui produit les coings?
VOCABULAIRE
564. Les cultures. — lndi<iuez en quoi consistent : l'agricultuie, l'arboricullure, l'apiculture, l'ostréiculture, l'horticulture, la viliculluic, la lloricullure, la pisciculture.
IBIllISSSSSiSSSiSSSJSSi^^
358. EXPOSÉ. — Prônons dans le texte la proposition suivanlc : Le troupeau de la bergerie nous. hahiUail de sa laine. Une proposition, c'est comme une petite scène dans laquelle jouent des acteurs qui sont le sujet et les compléments. Pour bien comprendre le sens d'une proposition, il faut savoir quel est le rôle ou la fonclion de chacun des termes qui la composent : il faut savoir quel terme est sujet, quel terme est coniplcMuent d'un verbe ou d'un nom, etc. Cela s'appelle faire l'analyse des fonctions.
359. Dans la proposition ci-dessus, le sujet est le troupeau, parce qu'on dit ce que fait le troupeau : le lioitpeau habillait.
Uabillail est le verbe, car il indique ce que fait le sujet.
Avec le verbe habiller, c'est ce qu'on habille qui est l'objet : ici c'est nous.
On nous dit aussi de quel troupeau il s'agit : le {groupe de mots de la berç/erie est un complément du nom troupeau.
Enfin le groupe de mots de sa laine nous indique de quelle manière le troupeau nous habillait. C'est le complément de manière de habillait.
36o. Chaque fonction est remplie par un terme, qui est, soit nn mot seul comme nous, soit un groupe de mots, formé d'un nom et de ses adjectifs, comme de sa laine.
36i. Pour faire l'analyse des mots d'une proposition, on peut donc faire d'abord Yanalyse des termes., en disant la fonction de chaque terme. Ensuite, si l'on veut faire une analyse plus détaillée, on pourra indiquer, dans chaque ferme, quelle est la nature de chaque mot et sa fonction.
EXEMPLE D'ANALYSE Le troupeau \ de la bergerie \ nous | habillait \ de sa laine.
