PRÉFACE
EN présentant ce Cours de Pédagogie au public canadien, l’auteur désire être utile à tous ceux qui s’occupent d'éducation dans le pays ; aussi l’a-t-il rédigé d’après les circonstances particulières où nous nous trouvons placés. Cepen- * dant il s'adresse spécialement aux instituteurs et aux institutrices, et il s’est efforcé de leur parler dans un style simple et même familier.
Cet ouvrage est le fruit de plus d’un quart de siècle d'expérience à presque tous les degrés de l’enseignement. Professeur de mathématiques pendant onze années, et de controverse pendant trois autres, au Séminaire de Québec; chargé du ministère paroissial les neuf années suivantes, et occupé par conséquent du catéchisme, de la surveillance des écoles et de la direction de l’enfance et de la jeunesse ; enfin, placé en qualité de Principal, les six dernières années, à
la tête de l'Ecole Normale Laval, l’auteur, par la nature de ces diverses fonctions, s’est trouvé à même, plus que bien d’autres, d'étudier tout ce qui concerne l’enseignement, et d'y préparer même un grand nombre d'élèves. Ces pages renferment un résumé du cours qu'il leur fait habituellement suivre.
Le lecteur s’apercevra que, s’il semble y avoir des lacunes en quelques endroits du livre, elles sont réparées ailleurs. Au contraire, certaines choses plus importantes sont répétées pour que le souvenir s’en grave plus profondément dans l'esprit.
On trouvera souvent en üalique les mots les plus saillants d’une phrase, c'est quand l'auteur * désire appeler spécialement l'attention sur ces
points. De plus, ce qu’il adresse à l’instituteur concerne ordinairement aussi l’institutrice.
Il doit déclarer enfin qu’il est seul responsable des opinions émises dans ce volume. Puissent ces pages produire quelque bien, et il se ‘croira amplement récompensé de son travail.
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pages 1 TABLE DES MATIERES, fait }. :
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elles :
nes Cours de Pédagogie. ...s..ses RTE PT ja 1ère PARTIE.—DE L'INSTITUTEUR.....
dans Chapitre I.—Fonctions de l’Instituteur....... “er ‘4 Art. ler.—Dignité de l’état d’instituteur. ..... ‘ 3 les 4 Art. 2e.—Importance des fonctions d'instituteur. teur É Art. 3e.—Difficultés des fonctions d’instituteur. . ces Chapitre II.—Vocation de l’Instituteur......... . teur 1 Art, 1er.—Marques de vocation.............. ÿ Art. 2e.—Qualités nécessaires à l’instituteur.….. 4 Section 1ère.—Qualités physiques. ........... ble 4 Section 2e.—Qualités intellectuelles... . R ent L : Soction 3e.—Qualités morales............... ira | 22 PARTIE.—DES ECOLES NORMALES...
l Chapitre [.—Importance des Ecoles Normales... 7} Chapitre IT.— Avantages des Ecoles Normales. .... 4 Art. 1er.—Rôglement de l'Ecole Normale...
î Art. 2e.—Cours normal....... bd ésese he .
Art. 3e.—Ecole d'application............,.....
Chapitre III.—Ecoles Normales du Bas-Canada… Art. ler.—De l’admission aux Ecoles Normales. . Art. 2e.—Du cours des Ecoles Normales. ......
Art. 3e.—Des diplômes.........,... sons ste
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x TABLE DES MATIÈRES
8e PARTIE.—DE L'ÉDUCATION...
Chapitre I.—Importance de l'Education......... Chapitre II.—Différentes parties de l'Education... Art. ler.—Education physique...............
Art. 2e.—Education intellectuelle. . . PE PE Art. 3e.—Education morale. ............... .
Section Lère.—Sentiment religieux.....,...... Section 2e.—Mœurs... scores .
Section 3e.—Caractère... .......... .
Section 4e.—Civilité. ........ Sub te Pavé
