QUARANTE-CINQUIÈME OPÉRATION
METTRE EN PERSPECTIVE UNE COLONNE AVEC SON ENTABLEMENT. § I. — Pour les tableaux de petite dimension.
Planche 26. Figu7^e 2. — Faire la masse du plan-pt^ofil d'après l'échelle ;
Aux points-milieux i , 2 , 3 , 4 , 5 , ou par les diamètres a a, b b , c c , dd, e e, mettre des carres en perspective;
Prolonger jusqu'à l'axe les lignes/'/", h h', du profil de l'entablement, pour avoir les points g et i.
On peut de même, pour plus de précision, prendre les points k et / du chapiteau et de la base de la colonne.
Figure 3. — Des points m et 7t mener deux diagonales perspectives indéfinies ;
Par les angles o et p mener des fuyantes au point central, lesquelles sont terminées par les diagonales aux points q r, et s t;
De q et de r tirer des droites au point g;
De s et de t tirer des droites au point i;
Par tous les autres angles saillans et rentrans du plan-profil de l'entablement , mener des fuyantes au point central comme w w,v v', x x', y y' , terminées par les lignes inclinées. ^
Cette construction donne la masse perspective ( Figure 4 ) , à laquelle il est facile d'ajouter les autres détails, surtout lorsqu'on a sous les yeux le dessin géométral (^Figure i ) , et qu'on a l'habitude de dessiner de l'architecture.
Remarque. Il est inutile de répéter cette opération pour les autres ordres d'architecture qui ne diffèrent de celui-ci que par leurs proportions et le tracé des masses qui, étant plus simples, sont d'une construction plus facile.
§ 2. — Pour les tableaux de grande dimension.
Nota. Le format des planches ne permettant pas de donner un dessin assez grand pour pouvoir bien détailler les opérations , nous ferons les démonstrations par fragmens que l'on pourra au besoin rassembler sans difficulté.
Base de colonne ( ordre toscan ).
Planche 27. Figure \ . — Soit le point A , base de l'axe de la colonne qu'on propose de mettre en perspective.
Tracer le plan-profil du basement d'après l'échelle de proportion , dont f enfoncement dans le tableau est égal à celui de l'axe ;
SIXIÈME LEÇON
Par les points-milieux A et « former des carrés perspectifs dont la ligne b b' donne la mesure des côtes;
Joindre les angles de ces carres par des droites, ce qui forme le socle;
Par les diamètres c c' et d d' faire les cercles perspectifs de la ceinture;
Figure 1. — Le tore ^ s'arrondissant par son plan et par son profil , il est nécessaire , pour en faire le dessin perspectif, de tracer l'un et fautre , ce qui se fait de la manière suivante :
Par le diamètre b b' former un cercle perspectif qui représente le plan de la base du tore ;
Décrire le plan de sa saillie par un cercle dont le diamètre est en a a'. Du centre E ou par le diamètre c c' tracer un troisième cercle qui marque le nu du tore sous la ceinture.
Figure 3. — D'un point , tel que F , pris à volonté sur la circonférence du grand cercle-plan de la saillie du tore, mener un rayon jusqu'au centre G;
Du point a, produit par ce rayon sur la circonférence du plan, élever la verticale a a , terminée à la circonférence du nu du tore;
Par ces deux lignes \ Y a et a a , tracer le rectangle ou double carré Y a a' ^' pour y inscrire un demi-cercle perspectif, dont a a est le diamètre ;
Faire de la même manière autant de demi-cercles perspectifs que l'on juge avoir besoin.
Ces demi-cercles marquent la rondeur perspective du tore à différents points de sa circonférence ; ainsi plus le tore est grand , plus il faut augmenter le nombre de ces figures , afin de tracer la moulure avec plus de précision en faisant passer la courbe par les points les plus saillans des profils , comme 1,2, 3, 4, 5, 6, 7 et 8.
Chapiteau.
Planche 28. — Faire le plan-profil ainsi que l'axe A A, ce qui donne les points-milieux n, 0, p, par lesquels on fait les carrés du tailloir, dont les lignes n' 7i" , o' o" , p' p" marquent la mesure ;
Aux points p q r s t u , et par les diamètres du plan-profil des moulures circulaires, faire des cercles perspectifs , ce qui termine le dessin du chapiteau.
Entablement.
Tracer le plan-profil tel qu'il est indiqué par les lignes ponctuées ; Des points 1,2,3,4,5,6, 7, 8 et 9, pris sur l'axe A A de la colonne , mener des fuyantes diagonales indéfinies;
^ Afin de rendre plus claire cette opération , qui est assez compliquée, nous l'avons représentée sur une échelle plus grande que celle de la figure i .
