ÉCRITURE
Dès que l'enfant commence à lire, il est temps de le
faire écrire : la lecture et l'écriture en marchant de pair s'aident réciproquement, Pour la commodité de l'élève nous avons fait reproduire des leçons de lecture en caracsères d'écriture. Quant aux modèles, il y en a suivant la méthode traditionnelle, écriture inclinée ou penchée, et suivant la nouvelle méthode, — écriture droite ou verticale, C'est matière de goût et conforme aux exigences des milieux où se trouve l'élève
Il est d’une souveraine importanca d'apprendre aux débutants à tenir leur plume correctement, sang raideur, voyez à ce qu'ils tracent leurs caractères légèrement, lentement, et qu’ils donnent aux jambages la régularité de pente, de hauteur et d’écartement,
J.-ROCH MAGNAN, Ptre,
NOTIONS PRÉLIMINAIRES
Les lettres de l'alphabet se divisent en deux catégories distinctes : les voyelles ou sons, et les consonnes, ‘ qui sont l'articulation, le mouvement subi par la voyelle.
Les consonnes n'existent À l'oreille que par les voyelles : impossible de prononcer une consonne seule. : Pour énoncer la consonne 1, par exemple, il faut sup- Poser un € muet après — (le). Du reste, consonne signifie : qui sonne avec.
Puisque les sonorités de la langue se tirent des voyelles, il est d’une extrême importance d’apprendre aux enfants à bien préciser les nuances des divers sons représentés par les signes suivants :
à, 0, €, U, i, Y, — in, un, an, ON, OU.
[i et Y ont un son équivalent.]
A.— Cette voyelle a trois sonorités principales : l'une brège, l'autre Moyenne et la troisième grave et plus longue
À bref. — Mots types, c’est-à-dire généralement bien prononcés : Pape, étape, patte, etc.
À est aigu bref quand il commence un mot polysyllabique, sans accent circonflexe, peu importe la
consonne qui le précède. Ex. : habit, bateau, fagot, etc.; — quand la syllabe où il se trouve se termine par r, e, b. Ex. : abside, barbe, facteur, etc. ; — quand il est ‘suivi d’une double consonne ft, ff, pp, bb. Ex. : abattement, désaffection, désapprouver, etc. ; — enfin quand il se trouve à la fin des mots, avec cependant un sentiment d'atténuation légère. Ainsi dans avocat, l'a final est un peu moins aigre que l’ainitial. Ex. : voilà, déjà, soldat, candidat, etc.
A moyen. — Mots types : salle, nation, câble, etc.
A est moyen quand il est suivi de la finale-tion. Ex.: aberraiion — [le premier a du mot est bref, le deuxième moyen], — natation, déclamation,— même remarque que pour aberration ; — généralement quand il est au milieu des mots, surtout si les premières syllabes sont brèves. Ex. : refardutaire; — quand il est suivi de deux r. Ex. : barre, parrain, barrière, etc. ; — en général, quand enfin il entre surmonté d'un accent circonflexe dans certains verbes. Ex. : nous ullâmes, vous chantâtes, etc.
A grave long. — Mots types : pâte, fable.
A est toujours long quand il est surmonté d’un accent circonflexe, excepté dans les verbes. Ex. : âme, lâche, hâte, ete. ;— il est souvent long, suivi de deux s. Ex. : tasse, passe, passant. — Exceptions : masse, assassin, chasse, mélasse, bécasse, cocusse, etc. Il est très utile de s'exercer à prononcer successivement les trois a dans une même émission de voix, afin d’habituer le gosier aux légères différences qu’ils exigent, et surtout pour accoutumer loreille à en bien percevoir les nuances. Dites à haute voix, puis faites répéter plu-
NOTIONS PRÉLIMINAIRES
sieurs fois de suite par les élèves : 1° ami, nation, âme ;
|| 2° patte, damnée, pâte ; 8° abomination, lâche. Ensuite,
|| rapprochez les trois « en supprimant les consonnes : a, à.
|| Les o, comme les % 80nt au nombre de trois : 1° lo | ÿ mots types; homme, pomme, gomme ; — | 2° lo fermé, comme : bobo : — lo fermé long, comme | || hôte.
ouvert bref
# | | VoyeLe O, | |
L'o est ouvert bref au commencement des mots. Ex. : fromage, vocation, potage ; — quand il est suivi de hr. Ex.: docteur, révolle, roc, soc ; — quand, dans | - le corps d’un mot, la syllabe suivante commence par Li une autre sas y que s. Ex. : colorer, commode, adoles-
| cent ; — quand il est suivi des cunsonnes m, n, 8, dou- | || blées. Ex. : consonne, bonne, comme, carrosse, Ecosse, 31 brosse. — Excepté fosse, grosse.
L'o fermé et l’o grave long sont à bles ; le denxis
croc, accroc,
O est long grave quand il est surmonté de l’accent circonflexe. Ex. : hôte, côte, rôt. 3 CICES, — Prononcez et faites répéter plusieurs fois, avec les nuances propres, la petite phrase gnivante: La hotte de nos hôtes — [hotte — long — nos — ouvert, et hôtes — fermé.]
NOTIONS PRÉLIMINAIRES
Vorauss 6, à, 6.
1"° ozasss, — L’é fermé ou aigu ou bref est connu, Sons types : bébé, été, piété.
2° oLAsse. — L’è ouvert, grave, moyen. Sons types : père, mère, frère.
8° oLasse. — L’e muet a un son plein. Mots types : je, ne, te, le, se.
VoYELLES i, ÿY, U.
“La prononciation de ces voyelles est facile pour nous et donne lieu À peu d’erreurs.
Test long quand il est surmonté d’un accent circonflexe. Ex. : abîme ; — ou quand il est suivi d’un e muet dans la même syllabe ou quand la syllabe suivante est muette: musique, article, envie. Dans la plupart des autres cas à est bref: piqûre, figure.
Ce que nous venons de dire Ges à peut s’appliquer aux u; u est long quand il est surmonté d’un accent circonflexe : sûr, nous bâmes, etc.
In, un.
Une erreur trop générale consiste à prêter à un le son de in. On prononce, par exemple, le mot aiun comme s’il était écrit alin, ete. Il y a pourtant une nuance bien marquée entre ces deux sons.
(D’après P. Seaux.) LeTTREs DouBLEs.
æ, @, ff, fl, fi, w, &.
