BIBLIOTHÈQUE

A l'usage personnel de l'instituteur t^RIMAlRE (1).

Cette bibliothèque peut comprendre :

1^ Les ouvrages qui offrent à l'instituteur primaire des directions morales ;

S" Ceuxquiluitracentdes méthodes d'enseignement;

3* Ceux qui renferment pour lui un fonds d'instruction sur Tordre des connaissances qui peuvent faire partie de ses études.

Quelques ouvrages cependant peuvent aussi réunir à la fois plusieurs branches.

Ils peuvent varier en degré de mérite, et quant au fond et quant à la forme; mais il me semble nécessaire de ne vous recommander ici que ceux d*un mérite vraiment supérieur et non contesté.

TRAim GÉNtEACX SUE l'ÉdOCATION.

Nous serions entraînés trop loin sans doute s'il fallait remonter ici jusqu'aux traités généraux sur Féducalion

(1) Tous les ouvrages mentionnés ci-après peuvent être achetés à It LniAi- •M DB Jdus RiifooABo KT O», rue de Toumoo, 6, à Paris.

des enfans ; je ne puis me refuser cependant à vous en indiquer trois : l'un est déjà fort ancien (î), mais le suffrage universel des bons esprits Ta signalé comme le modèle du genre ; vous y étudierez la philosophie de réducation 5 vous y trouverez le germe de presque toutes les vérités qui ont été développées par la suite ; il offrira à vos méditations un texte inépuisable : c'est le Traité sur réducation des en fans, par le célèbre Locke, traduit de l'anglais par Coste. Le second est le traité de Y Éducation publique considérée dans ses rapports avec le développement des facultés, la marche progressive de la civilisation et les besoins actuels de la France, par M. Naville ; ouvrage justement couronné par la Société des méthodes d'enseignement -, ouvrage concis, méthodique, complet, abondant en vues justes et utiles, qui a le mérite de faire bien saisir les rapports de l'instruction et de l'éducation, et celui de tracer à Tinstituteur une marche constamment progressive. Le troisième que nous devons à madame Necker de Saussure, se distingue par une grande élévation de vues et de sentimens. Il offre aux instituteurs comme aux institutrices les directions les plus pures, les plus sages, les plus fécondes, un texte inépuisable de méditations. L'Académie française a décerné le prix Monthyon à l'auteur de cet excellent ouvrage, en 1833 (2).

Si vous êtes mariés, si votre épouse dirige une école de filles, elle aura entre les mains le traité de Fénéion sur Y Éducation des filles^ comme un modèle classique. Vous pourrez le lui emprunter quelquefois avec avantage : vous y puiserez plus d'un sujet de méditation pour la direction des enfans qui vous sont confiés.

(1) Ut TU le jour pour la première fois à Londres, en 1693. (t) De VÊducatiùn progressive, S toI. in-8.

En me renfermant maintenant dans le cercle des écrits destinés exclusivement à Téducation primaire, je me félicite de pouvoir vous faire connaître le Manuel de r instituteur primaire (i), dont j'avais provoqué, encouragé la rédaction et la publication. Son estimable et modeste auteur y a renfermé, sous forme de sentences, la substance des meilleures productions que possède sur ce sujet TÂlIemagne, si riche d'ouvrages de ce genre. Il embrasse à la fois Téducation physique, intellectuelle, morale et religieuse ; il traite des méthodes et des connaissances élémentaires ; il offre un tableau rapide de Thistoire de Téducation et de Tinstruction primaire, dans tous les siècles ; il renferme un catalogue du choix des livres à votre usage et à celui de vos élèves ; il se termine par des tableaux qui exposent les plans d'études suivant les différens systèmes. C^est un vrai manuel, en un mot. Vous Taurez toujours avec vous ; il vous est indispensable. Je m'applaudis de me rencontrer en tout avec ses principes.

Un autre manuel, qui porte précisément le même titre, est la traduction d'un ouvrage allemand publié seulement, à Liège, en 1824. L'auteur original est Louis Ewald. Il a eu un grand et juste succès en Allemagne, en Hollande, en Belgique. Si on le réimprime en France, vous le consulterez avec beaucoup de fruit ; vous y recueillerez de sages conseils sur toutes les branches de votre ministère, et spécialement sur les moyens d'améliorer lesenfans, de développer leur entendement, et de les former à la vertu.

Quoique le Visiteur des écoles, publié par H. Matter, inspecteur de TÀcadémie de Strasbourg, ne semble pas vous être directement destiné, je n'hésite pas à vous

(1) Ou Principe» généraux de pédagogie.

le conseiller comme Tun des écrits dont la lecture peut vous être le plus utile. Il vous aidera à vous rendre compte de Taccomplissement de vos devoirs, à vous surveiller vous-mêmes ; vous y trouverez un modèle de ces conférences entre les instituteurs, que j'ai souvent exprimé le vœu de voir se réaliser (i).

LnrRBS RENFERMANT DES DIRECTIONS MORALES.

Je Tavoue avec regret, nous possédons encore en France peu de directions morales qui soient spécialement destinées aux instituteurs primaires, et qui puissent les guider dans Fart difficile de former le cœur et le caractère des enfans. Des vues sages, présentées par un homme de bien, recommandent r^^ssai^wr/^s /?nwcipes de réducatiorij par M. Spurzheim. Un parfum exquis de moralité respire dans les Conseils aux mères sur réducation de la première enfance. Cet ouvrage contient le fruit d'une longue et sage expérience ; il est traduit de l'anglais, sur la sixième édition. Quoique son titre ne paraisse pas vous concerner directement, il est réellement à votre usage. Que pouvez-vous faire de mieux, pour former le cçeur des enfans, que de consulter les inspirations de la tendresse maternelle ?

Si vous avez une épouse, et qu'elle dirige une école de filles, le Cours normal des institutrices primaires qu'a publié mademoiselle Sauvan, sera pour elle le guide le plus éclairé et le plus bienfaisant tout ensemble. Vous le lui emprunterez aussi, et vous pourrez vous en

(1 ) Ce Tœn t été réalisé depuis par les conférences qu'a dirigées à Saint- Mibiel, M. Salmon, alors procureur du roi près le tribunal de cette Tille, aujourd'hui membre de l'Assemblée législative, et qui ont donné lieu à la publication de son livre intitulé : Conférences sur les devoirs des instituteurs primaires, (Note des éditeurs).

270 SEIZIÉJtfË ET DERNIER ENTRETIEN.

approprier une foule d'excellentes maximes, suggérées par l'esprit le plus élevé, par les sentimens les plus purs, et appuyées sur une longue expérience.

Méthodes d'Enseignement.

Les travaux relatifs aux méthodes d'enseignement élémentaire s'offrent du moins en grande abondance : c'est ici que vous avez besoin de faire un choix judicieux et sévère.

Je placerai ici l'intéressante exposition qu'a faite des méthodes de feu l'abbé Gaultier, M. Laurent de Jussieu (i) : quoiqu'elle ne se borne pas à l'enseignement primaire, elle lui est spécialement applicable. Quelquesunes des méthodes de l'^^bé Gaultier ne sont pas, sans doute^entièrement exemptes d'imperfections;mais,dans l'esprit général de ces méthodes, respire un génie admirable de bonté, de dévoûment, d'amour pour l'enfance, qui vivifie et éclaire tout le système de l'enseignement.

C'est là qu'il faut aller puiser l'intelligence des besoins et des dispositions de l'enfance, et l'art de l'iatéresser au travail, qui est celui de l'y faire réussir (3).

Le système de l'enseignement mutuel a été exposé de la manière la plus lumineuse par mes honorables amis MM. Jomard , docteur Bally , comte Alex, de Laborde, comte de Lasteyrie et Basset. Toutefois, depuis leur publication, la méthode a subi quelques

(1) Exposé analytique des méthodes de l'abbé Gaultier. 1 toI. in-8, itcc des tableaux, Sfr.

Guide des parens et des maîtres qui enseignent d'après les méthode* 4c l'abbé Gaultier, l vol. io-lS, 2 fr. 50 e.

(2) Cours d'études élémentaires pour le* en/ans, par l'abbé GAoltier.

modifications. Le nouveau Manuel complet d^enseigne^ ment mutuel^ publié par deux membres de FUniversité, est le guidé le plus sûr et le plus complet que vous puissiez choisir pour la pratique. Les mêmes profes* seurs ont également rédigé un Manuel complet de renseignement simultané^ à Taide duquel il vous sera facile de vous initier à ce mode d'enseignement. Le Manuel des écoles élémentaires^ par H. Sarrazin, adopté par la société d'instruction élémentaire et par le préfet de la Seine, approuvé par le Conseil de Tinstruclion publique, vous trace le modèle des exercices, les dispositions les plus essentielles des règlemens, celles qui concernent le matériel des écoles et tous les détails de la pratique^

Le Manuel publié par madame Quignon avait le même objet pour ce qui concerne les écoles de filles (1).

Mademoiselle Sauvan a publié depuis un nouveau Manuel complété, perfectionné et enrichi de tous les fruits de Texpérience acquise (2).

Feu M. Levrault, alors recteur de TAcadémie de Strasbourg, donna aux instituteurs primaires de cette Académie une Instruction générale, dans laquelle il a heureusement combiné le système de renseignement mutuel avec celui qui a été donné aux écoles d'AUemagne par H, Demeter, de Kastadt.

Méthodes de Lecture,

Vous pourriez vous trouver embarrassés, s*il fallait vous entretenir ici de toutes les méthodesde lecture qui ont été depuispeu mises au jour;carnousn^en comptons pas moins de cinquante-deux, si toutefois il n'en existe

(1) Manuel des écoles élémentaire» pour le» filles, 1 vol.

(2) Cours norrnal de l'institutrice primaire, i vol.

pas encore quelqu'une qui me soit inconnue. Sans prétendre ici établir entre elles un jugement comparatif, ni, à plus forte raison, exclure celles que je puis vous indiquer, je puisdumoinsvousrecommanderavec confiance les Tableaux de lecture que M. Jomard a publiés(i).ns sont spécialement composés pour les écoles dirigées d'après les principes de renseignement mutuel.

Le nom de Fauteur suffit pour recommander ces tableaux aux instituteurs.

La méthode de M. Hialle et celle de M. Maître qui ont obtenu l'approbation du Conseil royal de l'instruction publique, seront convenablement employées dans les étabiissemens où l'on suit un autre mode d'enseignement.

Vous pourrez consulter en outre Y Instruction pratique et théorique^ par M. Durivau.

V Abécédaire que le Conseil Iroyal de l'instruction publique a adopté, et qu'il propage dans les écoles, se recommande à vous par son mérite, et âera pour vous un utile auxiliaire dans l'application.

Méthodes d'Écriture.

J'ai eu occasion de citer plusieurs fois les Exercices analytiques et les tableaux de Calligraphie métrique de M. Werdet. Vous ne trouverez pas de modèles plus favorables pour l'enseignement de l'écriture; ils sont accompagnés d'une instruction qui complète la méthode de ce maître. D'autres ouvrages méritent encore votre attention, ce sont ceux de MM. Lavaud, Taupier et Huihauser, de Genève. La méthode de ce dernier est généralement adoptée dans les écoles gène-

(1) 82 feuilles, dont 52 de méthode et 30 de lecture courante , tirées, pour la plupart, de récriture sainte.

Toises, et elle mérite d'être répandue dans les écoles de France. Elle a été soumise, àrécole normale primaire de Versailles, à des épreuves concluantes en sa faveur. M. Laborde a imaginé des ardoises artificielles qui peuvent être avantageusement substituées aux ardoises naturelles et au papier. U Album calligraphique de M. Achille Tardif n'a pas pour objet, comme les travaux précédens, de soumettre la calligraphie à des règles faciles, constantes, de la revêtir de formes élégantes, de lui donner un caractère vraiment technique, mais de fournir aux élèves qui s'exercent dans récriture, des exemples choisis en vers et en prose : sous ce rapport, il remplit bien son but.

ËNSEiGNKMENT DU CàLCDL.

Vous connaissez déjà Y Arithmétique élémentaire^ pu* bliée par M. Jomard, dans laquelle il a assujetti cette science aux procédés deTenseignement mutuel. Ce nouveau tribut de F un des amis les plus zélés et les plus éclairés de l'instruction primaire est devenu classique dans toutes nos écoles, et a réuni tous les suffrages. H. le comte de Lasteyrie a publié un Extrait de l'Arithmétique de Bezout qui, par la modicité de son prix, est à la portée des enfans les plus pauvres.

La petite Arithmétique de M. Vernier est également d'un prix très modique ^ elle est plus développée que la précédente : le Conseil royal de l'instruction publique en recommande l'usage dans les écoles primaires communales.

Vemeignement du Calcul mental^ par M. Ferber, présente, avec beaucoup de simplicité et de netteté, tous les procédés qui peuvent faciliter le calcul de tête^ depuis les premiers élémens de la science des nombres,

jusqu'aux opérations les plus diflSciles et les plus importantes de TÂrithnaétique. On doit remercier Fauteur d'avoir introduit dans nos écoles cette nouvelle méthode d'enseignement, aussi intéressante en elle-même que féconde en heureux résultats.

Vous trouverez dans Fouvrage de H. Saigey, des problèmes et des exercices de calcul que vous pourrez proposer à vos élèves.

Dessin linéàirb.

M. Francœur (i) a créé renseignement du dessin linéaire en Europe : il lui a donné une méthode où la science a su se plier aux besoins de Tenfance.

M. Lamotte (2) a publié, sur le même sujet, un ouvrage qui a été favorablement accueilli dans un grand nombre d'écoles et dont l'usage a été autorisé par le Conseil royal de Finstruction publique.

Musique.

M. Wilhem a rendu à Fenseignement du chant, comme vous le savez, un signalé service : il a créé une nouvelle Méthode élémentaire et analytique de Musique dans laquelle il a transporté l'enseignement mutuel, et à laquelle nous devons le succès remarquable qui donne tant de vie et d'éclat à nos écoles.

M. Quicherat a publié un petit traité élémentaire de Musique^ qui se recommande par une grande lucidité.

Je vous recommande aussi avec confiance la AfAAorfe élémentaire progressive du chant, contenant une col-

(i) Enttignement du desain linéaire^ i toI. in-8, ayee on atlas in-folio. (S) Cours méthodique de deêtin linéaire applicable à ioui lu genreë «Ten» teignemenff ia-S. Le même ourrage en tableaui, ia-foUOb

lection de musique sacrée, à Tusage des écoles et des familles, de M. Stœpel.

Telles sont les branches les plus essentielles de Tinstruction donnée jusqu'à ce jour dans les écoles primaires. Vous y joindrez, je Tespère, renseignement de la grammaire, de la géographie, de l'histoire, des conoaissances usuelles : ici, les leçons destinées à vos élèves se confondent avec vos propres études. Ces études vous seront dans tous les cas personnellement utiles ; elles sont du nombre de celles que vous devez faire par vousmêmes, et qui^doivent chaque jour occuper vos loisirs,

Nous allons passer en revue les ouvrages qui pourront vous servir de guides.

Grammaire.

Vous étudierez la Grammaire générale dans M. de Sacy ; son traité est déjà devenu classique ; il vous introduira à Tétude raisonnée de votre propre langue. Vous consulterez avec un fruit presque égal, pour une étude spéciale de votre langue maternelle, la Grammaire des Grammaires^ par Girault-Duvivier, à laquelle il est à propos de joindre ï Examen qu'eu a fait M. Deviaux. La petite Grammaire française^ dont le Conseil de rinstruction publique a recommandé Tusage; la 6rram* maire française de Gueroult, et la nouvelle Grammairt française de MM. Noél et Chapsal ; les leçons de Gram^ mairey par M. Thiel, ï Essai de M. David et les Nouveaux principes par M. Gargan. Hais en vous appropriant les notions qui sont répandues dans ces ouvrages, vous comprendrez que vous avez un second travail à faire pour les mettre à la portée de vos élèves, et les leur rendre familières. Dans la Théorie nouvelle

et raisoifmée du Participe français^ par M. Bescher, vous trouverez TappUcation desmeilieurs principes, la solution des difficultés que présente cette portion de la grammaire. L'ouvrage de H. Pons, sur le même sujet, vous offrira des modèles d'exercice assez bien adaptés aux besoins de renseignement.

Le Vocabulaire français de M, de Wailly^ et le petit Dictionnaire que M. Soulice a publié pour Tusage particulier des ent'ans, vous prêteront uîi utile secours. Vous trouverez dans ce dernier la solution d'une foule de difficultés orthographiques.

Je vous recommande aussi le nouveau Dictionnaire universel des Synonymes^ par M. F. Guizot.

Géographie.

Pour vos études personnelles en géographie, vous recourrez à M. Letronne : le Cours élémentaire de Géographie ancienne et moderne qu'a publié cet illustre académicien, est d'un ordre trop relevé pour pouvoir être mis entre les mains de vos élèves ; mais la clarté de l'exposition et le mérite des méthodes vous le rendront éminemment utile. Labrégé de Géographie de M, Adrien Balbi (i) résout un problème difficile, celui de rassembler en un seul corps peu volumineux, une série complète de notions exactes, puisées aux sources les plus sûres comme les plus récentes. La nouvelle Géographie méthodique de MM. Meyssas et Michelot se rapproche davantage de la portée des enfans ; elle est conçue sur un bon plan ; plusieurs années de succès

(1) Abrégé de géographie rédigé tur un noaTean plan d'aprèc lei derniers traité» de paii et iesdéeouyertes les plus réoentes, 1 toI. de près de 1500 p. à 2 colonnes, orné de It cartes géographiques et de 12 plans de villes ; ouvrage adopté par TUnirersité. 21 fr.

ont confirmé Testime dont elle jouit. Quatre élèves de Tabbé Gaultier ont utilement revisé les Leçms de géo^ graphie de cet ami de Fenfance (i) ; excellent ouvrage qui vous aidera à rendre plus facile et plus attrayant l^accès de cette science. V Abrégé de géographie pour les écoles^ par M. Lamp, quoique ayant besoin d'être complété, est d'un bon usage ; Téditeur en a rendu remploi plus facile encore et plus fructueux par le petit Atlas des écoles. Le Bibliomappe du premier âge, et Celui des classes, par IMM. Bailleul et Vivien, vous rendront un service du même genre, en vous assistant dans la pratique de Tinstruction. Enfin H. Ansart vous en rendra un autre (â) ; en rapprochant les noms anciens des noms nouveaux, il a facilité Tappli^cation de la géographie à l'histoire . L'application de la géographie à l'histoire donne un nouvel intérêt à toutes deux ; je vous conseille de les rapprocher sans cesse l'une de l'autre.

La géographie de la France mérite particulièrement votre attention ; elle doit être d'ailleurs Tobjet d'un enseignement spécial pour lequel vous vous aiderez d'un autre ouvrage de MM. Bailleul et Vivien (3) ; vous pourrez placer utilement entre les mains de vos élèves la

(1) Géographie de Vdbbé Gaultier, entièrement refondue et considérablement tagmentée par HM. de Blignières, Demoyemcourt, Ducros (de Siit) et Le clerc aîné, ses élèTes. 1 vol. in-18 de 400 pages, avec une planche. I fr. 50.

Élément de géographie, extraits de la Géographie de Gaultier, t toI. in-iS, 75 c.

Allât de la géographie de Gaultier, composé de 9 cartes coloriées in-fol. 7 fr. 50 c.

Petit Atku de Géographie contenant 8 cartes gravées sur acier et coloriées, savoir : les 2 Potes, Mappemonde, Europe, Europe centrale (France). — Asie, Afrique. Amérique, Océanie. 1 vol. grand in«8, cartonné. 2 fr.

(t) Préeit de géographie ancienne et moderne comparéet. 1 vol. in-lS.

(9) Géographie phytique et adminitlrative de la France, appvyie tur let lignes de partage et sur le cours det eaux, in-8.

nouvelle Géographie méthodique de la France^ par M. Chapoit et la Géographie de la France^ par H. Delapalme.

Quelques cartes devront trouver place dans vos écoles, par exemple : la Mappemonde orographique hydrographique sur la projection de Mercator^ en 36 feuilles Uthographiées par Engelmann ; la carte de France et des Etais limitrophes, en 9 feuilles Uthographiées par le même ; les cartes muettes et les cartes écrites de V Europe, de VAsie^ de tAfrique^ de t Amérique^ de fOcéanie^ de la France^ de la Palestine^ Uthographiées.

V Atlas intitulé : le Globe, récemment publié, réunît toutes les cartes qui pourront vous être utiles pour vos études ; il est exécuté avec une perfection remarquable (1).

Histoire.

Les connaissances historiques que vous aurez occasion de faire entrer dans votre enseignement, ne peuvent être qu*extrêmemeiit élémentaires ; elles doivent embrasser toutefois Thistoire générale et Thistoire de notre patrie. Les 7'ables synchroniques à V usage des cours d'Histoire ancienne, par M. Boismilon, le Précis de f Histoire du moyen âge, par M. Desmichels, et les tableaux synchroniques de r Histoire moderne, par M. Michelet, ont été adoptés pour renseignement dans les collèges, et méritent à tous égards ce témoignage d*estime ; ils ne pourraient être à Tusage de vos élèves, mais ils se recommandent à vos propres études.

(i) Le Globe, Atlas classique universel de géographie ancienne et moderne, d'après VM. Dufour, Jomard, Balbi. i vol. in-4, contenant 44 belles carte* coloriées, accompagnées chacune d'un tableau statistique. Prix, cartonné à Faiiglaise, 15 fr.

On vend séparément : la partie Moderne seule (55 cartes) , 12 fr.

— La partie Ancienne (1 1 cartes), 5 fr. 50 e.

— Chaque carte coloriée, 40 e.

Nous devons en dire autant de Y Atlas élémentaire de M. Las Cases. Vous pourrez employer pour Tinstruction des enfans le Manuel chronologique et synchronisa tique de M. Humbert, de Genève ; les Entretiens de maître Pierre sur r Histoire universelle ; la traduction française de Fouvrage que Bredow a publié en Allemagne, qui y a obtenu un succès aussi général que mérité ; il embrasse l'histoire universelle et a pour objet de la mettre à Tusage des écoles. Madame la baronne de Guimps a donné, d'après le même auteur, V Histoire mise à la portée des enfans; Thistoire, telle qu'elle y est enseignée, s'y présente aux enfans comme une source des instructions les plus utiles. Vous jouirez encore ici du bienfaisant héritage de Tabbé Gaultier dans le cours (T Histoire, revu par ses élèves (4). Madame de Saint- Ouen, MM. Blanchard, Buchon et Ragon, introduiront vos enfans à Thistoire de leur propre pays ; c'est celle qui leur offrira le plus d'intérêt et de fruit. Quant à vous, qui aurez besoin d'en faire une étude plus approfondie ; vous aurez dans votre bibliothèque le cours d* Histoire de M. Guizot, les Lettres d'Augustin Thierry sur Y Histoire de France ; ce sont deux ouvrages classiques.

Ouvrages divers.

Nous vous avcMis déjà indiqué, sur les salles d*asile pour la première enfance, le manuel qu'a publié M. Cochin (2).

Un petit traité des Ecoles du dimanche publié à Tou-

(i) Histoire êainte et Histoire ecclésiastique^ 1 toI. ia-18. •-* Histoire ancienne, I vol. in-18. — Histoire romaine, I vol. in -18. — Histoire moderne, 1 toi. in-18. ^ Histoire de France, 1 toi. iii-18. Chaque tohtme 1 fr. &0c.

(f) Manuel des fondateurs et des directeurs des premières éeolsê de Vettfanee, connues sous le nom de salles d'asile, in-8.

louse, et mieux encore les Conseils pour F organisation des Ecoles du dimanche^ publiés à Paris, vous dirigeront relativement à ce genre de réunions que j'ai souvent recommandé à votre zèle.

M. Basset (1) vous guidera pour les écoles d^adultes ; H. Amoros (2), pour les exercices gymnastiques. Vous remarquerez toutefois que Touvrage de H. Amoros est un traité général et complet de gymnastique ; les exercices qui y sont indiqués ne sont pas tous praticables dans les écoles ; c'estàTinstituteur intelligent à discerner ce qu'il peut admettre, et ce qu'il doit rejeter. Il serait à désirer qu'on publiât un petit manuel tout à fait approprié au besoin des écoles.

Pestalozzi, dans son Manuel des mères^ vous a légué un admirable modèle de la marche à suivre pour donner aux enfans les premières notions des choses. Le célèbre Brougham, depuis chancelier d'Angleterre, vous offredes vues fécondes sur l'éducation industrielle, dans ses Observations pratiques sur Téducationdu peuple.

Il est un art dont la pratique vous rendra de nombreux services ; c*est la tachygraphie ; vous ne pourrez mieux en connaître les vrais principes, qu'en recourant à M. Jomard (3).

Je ne terminerai cependant point le catalogue de votre bibliothèque particulière, sans recommander à ceux d'entre vous qui voudraient s'appliquer avec quelque suite à l'étude de l'arithmétique et de la géométrie, soit pour en tirer parti pour l'arpentage, ou pour d'autres

(1) Établiêtement et direction des écoîet primaire» â'adfUîes,

(t) ManveltPédueation physique, gymnastique et moraUt etc., 2 vol. io-lS

et atlas* iO fr. 50 e.

(S) Comparaison des différentes méthodes tachyyraphiques et sténogra"

phiques, in-8.

applications, soit pour diriger une école de perfectionnement, de recourir aux exceilens traités de HH. Lacroix, Bourdon et Reyhaud ; mais si les traités de nos savans et illustres professeurs vous effraient par leur profondeur, vous recourrez encore une fois au bon abbé Gaultier; vous étudierez sans effort sa Géométrie pratique (\)\ vous rappliquerez facilement.

L'instruction élémentaire et pratique que M, le Baron de Prony a publiée sur l'usage des tables de logarithmes mérite de prendre place parmi les livres de tout instituteur. J'en dirai autant de Touvrage élémentaire de M. Francœur sur Vastrmmiie (2). MM. Brard (3) et Saigey (4) vous donneront les notions courtes, mais suffisantes, sur la physique; enfin vous puiserez dans Touvrage de M. Payen (5) des notions élémentaires de chimie. M. Lamolte a publié un fort utile Traité élémentaire d'arpentage dont le Conseil de Finstruction publique a autorisé Tusage dans les écoles normales primaires.