DÉDICACE I

Avant-propos m

Introduction vu

Chapitre premier. — Point de départ et but de Péducation. . . i § 1<". Etymologie; définition ; but, p. i. — % Point de départ de l'éducation, 5. — 3. A qui revient la mission d*élevcr les enfants, 4. — A, Nécessité de Téducation, 8.

CuAP. II. — Quelques principes fondamentaux de Téducation . . 12 § !«'. Réflexions générales au sujet des principes d'éducation, p 12. — 2. Il faut, de bonne heure, parler de Dieu aux enfants, 15. — 5. il faut observer dans Téducation de Penfant les lois que suit la nature dans le développement physique et intellectuel de rhomnic, 15. — 4. Il ne faut pas donner à Tenfant une éducation exclusive, t6. — 5. Rien n*est insignifiant dans la conduite de l'enfant, 16. — 6. L'exemple que Téducatcur donne à l'enfant est plus efficace que les paroles les plus touchantes et les plus éloquentes qu*il pourrait lui adresser, 18. — 7. En présence de l'enfant il ne faut dire aucune parole qui soit contraire à la vérité ou à rhonnéteté, 20. -> 8. En présence de l'enfant, il ne faut ni blasphémer, ni se laisser emporter à la colère ; il faut éviter jusqu'à l'apparence du désir de vengeance, soit en paroles, soit en actions, Si. — 9. Il ne faut pas tolérer qu*en présence de l'enfant on se permette des expressions libres, ou des gestes équivoques ou contraires à la modestie , ib. -^ 10. Il ne faut pas souffrir non plus que l'enfant lui-même profère des paroles triviales ou mensongères, 22. — 11. Il ne faut pas toujours céder aux caprices de l'enfant, ib, — 12. Il faut encourager l'enfant continuellement et sans relâche, 23.

Éducation physique»