LIX

Second moyen.

En second lieu , pour faire que ces idées d'honneur et de honte s'imprimient plus profondément dans l'esprit des éniFants , et qu'elles soient d'un plus grand poids , il faudrait joindre constamment aux louanges qu'on leur donne ou au blâmé dont on les charge , certaines choses agréables ou désagréables , non comme des récompenses ou des peines de telle ou telle action en particulier y mais comme des choses destinées par un ordre nécessaire et constant à tous ceux qui, par leur conduite, se sont rendus dignes de blâme ou de louange. En traitant ainsi les enfants , on leur fait sentir aussi fortement qu'il est possible que ceux qui se rendent recommandables par leur ap-

BES EITFANTS. Il5

on à bien faire, sont nécessairement et chéris de tout le lûonde , et obnt tous les autres avantages en [uence de cette même application ; [ue, d'un autre côté, si un enfant 1 méprisable par sa mauvaise conet n'a pas soin de se maintenir en tion , il sera infailliblement regardé it le monde avec indifférence et lépris , et que dans cet état il man- . par une suite nécessaire , de tout pourrait le satisfaire , ou lui donner isir. Par ce moyen , les objets de iésirs leur serviront commede motif les porter à la vertu , une expé-

continuelle leur faisant sentir dès imencement que les choses qu'ils : n'appartiennent et ne sont donffectivement qu'à ceux qui se renitimables par leur bonne conduite, •là vous pouvez une fois leur inde la honte pour leurs fautes,

serais fort d'avis qu'on n'eût pas s à d'autres punitions), et les ren- Qsibles au plaisir d'être estimés, Durnerez leur esprit comme vous

ii6 DE l'éducation

voudrez; et dès -lors ils se plairont à tout ce qui pourra contribuer à les mdre vertueux.