II. ^Lecture, langue allemande» écriture

On doit exiger du maître que tout enfant qui fréquente régulièrement l'école» sache lire au bout d'une année. L'usage d'un abécédaire» Tapplicalion d'une bonneetsimple méthode» et l'assistance bien ordonnée que prêteront les élèves les plusavancésS mettrontl'instituteur à mêmed'atteindrelebut.

Les leçons d'écriture pourront se combiner avec les leçfjus

1. Les élèves les plos avancés jouent ici à peu près le rêle des pupiU teaehgn, en Angleterre.— La méthode mutueUe^ on le sait» n'a jamais été reçue en Allemagne.

224 TROISlàME PAATIE.

de lecture, que Ton utilisera pour les eierclces d'orthographe, de ponctuation, d'élocution et de rédaction.

Ghei les sujets intelligents se déyeloppera le talent d'exprimer leurs propres idées ; tou$ doivent apprendre à rédiger des lettres, formulaires d'affaires» d'après des modèles qui pourront servir en même temps d'eiemples pour l'écriture.

L'étude par laquelle on s'approprie le texte, présente également une importance considérable au point de vue dn développement intellectuel. A côté de la Bible, du catéchisme et du livre de cantiques, le livre de lecture en usage doit avoir assez de valeur pour devenir, même an-^elà de l'école, le point de départ de rinstruction du peuple.

Les améliorations importantes qui ont été introduites depuis une disaine d'années dans les livres de lecture, nous font espérer que l'époque n'est pas éloignée où nous posséderons un livre de lecture modèle pour l'école élémentaire, lequel pourra servir en même temps de livre populaire.

Mais, dès à présent, toute école élémentaire peut avoir on bon livre de lecture. Il faut que les enfants apprennent à lire correctement le texte, et pour cela, qu'ils en aient complètement saisi le sens, et qu'ils puissent le reproduire en d'autres termes.

Des notions théoriques de grammaire ne sont point exigées des enfants.

Quant à renseignement calligraphique , il faut que les élè* ves acquièrent une écriture ferme et qui plaise à l'œil, qu'Us ne restent point abandonnés à eux-mêmes dans un exercice purement mécanique, et que le texte des exemples, qui se grave facilement dans la mémoire, soit tiré du domaine des connaissances utiles.

Les élèves devront également être exercés à écrire sous la

dictée.

]lÉÀGTIOFf. 225

Pour renseignement de ]a lecture et de récriture, on emploiera douze leçons parsemaine.

m.— Calcul.

Les enfants apprendront à résoudre promptement et sûrement, de tète et par écrit, des problèmes empruntés à la vie habituelle ( en nombres entiers, en nombres complexes et en fractions), et ne dépassant pas les quatre règles.

Cinq leçons par semaine seront suffisantes pour cet enseignement.