PREMIÈRE PARTIE

Chapitre pbemieb. — De la direction morale de l'enseignement populaire dans l'Allemagne du nord depuis la Réforme jusqu'à la fin du dix-haitième siècle. — Ce que le Catholicisme avait fait pour l'éducation du peuple. — Rôle de la Réforme. — Luther et l'électeur de Saxe. — L'Église et l'École ; suprématie de la première sur la seconde dans les pays protestants comme dans les pays catholiques. — Résumé des principes qui ont gouverné l'enseigne* ment populaire pendant cette période.

Chapitre second» — Physionomie morale des écoles primaires dans l'Allemaigne du nord. — Le Comité des écoles au parlement de Francfort. — Faits contemporains. — L'Allemagne catholique. — L'Allemagne protestante. — Caractère général du protestantisme de l'Allemagne septentrionale. — Écoles orthodoxes. —Écoles hégéliennes. Écoles rationalistes. — Rheinische blàtter; M. Diesterweg. — Lutte des gouvernements contre les théories insurrectionnelles. — La pédagogie au parlement de Francfort, 1848. — Gris d'alarme ; aveux

SECONDE PARTIE

Chapitre premier. — Intervention de l'État dans le gouvernement de l'éducation populaire. — Section I. Caractères généraux des législations scolaires dans les différents pays de l'Allemagne du nord. — Conditions dans lesquelles s'exerce le droit d'enseigner.— La puissance conservatrice dans l'Allemagne protestante n'est pas l'Église mais l'État. — Prusse. Règlement général de 1763. — Allgemeines Landrecht.—Rescrïiéu M février 1821.— Actes de diverses Régences. — Circulaire du V octobre 1851. — Saxe. Loi de 1835. — Loi de 1851. — Hanovre, Ordonnance de 1850.