IL

Principes de Vexamen.

Pendant Vexamen même , il faut soigneusement éviter tout ce qui pourrait troubler la marche régulière de l'école et porter les élèves à croire que c'est seulement pour subir l'examen qu'il faut, pendant le dernier semestre, une préparation particulière et de grands efforts intellectuels. L'échelle d'après laquelle se mesure l'examen peut et doit être la même que celle sur laquelle est fondé l'enseignement dans la première classe du gymnase. Et pour la délibération finale sur le résultat de l'examen , il n'y aura que les connaissances devenues véritablement la propriété des élèves , qui soient décisives. De semblables connaissances ne s'obtiennent ni par des efforts extraordinaires pendant les derniers mois avant l'examen , ni en apprenant par cœur une masse confuse de noms, de dates, ou de notions incohérentes entre elles. Ces connaissances ne peuvent être que le fruit lentement mûri d'un travail régulier et constant pendant tout le cours du gymnase.

Ces points de vue devant présider à tout l'examen , il faut les rappeler , dans toute occasion convenable , à la mémoire des élèves, afin que ceux-ci acquièrent de bonne

heure une instruction solide, et qu'ils ne se trompent pas eux-mêmes , en même temps qu'ils cherchent à tromper les examinateurs , par des préparations uniquement destinées à les tirer d'affaire à l'examen.

■ Formes de V examen.

L'examen se divise en examen par écrit et en examen oral ; l'un sert de complément à l'autre.

Examen par écrit On commencera par l'examen par écrit, lequel doit avoir lieu le plus tôt possible après que les élèves ont fait leur demande au directeur.

Choix des matières de composition.

Pour l'examen par écrit, il faut choisir des matières qui ne soient pas en dehors de la sphère intellectuelle des élèves, et qu'ils puissent traiter ex tempore d'une manière conforme au but de l'examen.

Il va sans dire que les élèves doivent avoir été précédemment instruits au gymnase sur toutes les matières de l'examen.

D'autre part, les matières spéciales de composition ne doivent jamais avoir été faites préalablement dans l'école.

Pour chaque composition, le directeur et les maîtres examinateurs soumettent au commissaire royal un choix de matières. Celui-ci est libre , d'après les circonstances, de désigner lui-même les matières. Ceux qui subissent l'examen en même temps, reçoivent tous les mêmes matières à traiter. Chaque matière n'est communiquée par le directeur aux candidats qu'au moment où ils doivent se mettre au travail.

Des diverses espèces de composition.

Les travaux par écrit consistent :

1. Dans une composition en prose en langue allemande. Le but de cette composition est de reconnaître l'ensemble de l'éducation de l'élève, principalement le développement de son intelligence et de son imagination et le degré de sa maturité en fait de style, par rapport à la précision et à l'ordre légitime des pensées, à l'arrangement régulier et à l'exécution de l'ensemble dans un style naturel , correct et conforme au sujet à traiter.

2. Dans un ex tempore latin , et dans une composition latine sur des matières qui ont été exposées clairement au gymnase. Là, outre l'arrangement général des idées, il faut surtout prendre en considération le degré de correction du style, auquel l'élève est parvenu dans la langue latine.