CHAPITRE IV

QUELQUES ENSEIGNEMENTS CONCERNANT LE CONCRET AUXQUELS ON NE CONNAIT PAS d'EXCEPTION.

295. Il est des sujets appartenant à la science du concret qui, fruits de la méthode expérimentale, peuvent être l'objet d'un enseignement absolu, parce que tout ce qu'on veut enseigner rentre dans des principes susceptibles d'une démonstration expérimentale; je cite comme exemple la loi du contraste simultané des couleurs et toutes ses applications aussi nombreuses que variées, parce que, à ma connaissance, elle n'a pas d'exception. C'est donc cette con-

ni ENSEIGNEMENT ABSOLU.

viction qui m'a dicté^ ce choix de citations, et non une vanité puérile d'auteur.

Car tout partisan que je suis de la méthode a posteriori expérimentale dans l'étude du concret par le double motif et de la difficulté de cette étude, conséquence de la complexité du sujet, et de la faiblesse de l'esprit humain, je reconnais le premier que la forme de renseignement absolu est la plus directe et la plus claire pour faire saisir à l'esprit de l'élève ce qu'on se propose de lui enseigner, et si je recommande aux esprits investigateurs de formuler eux-mêmes de la manière la plus sévère la démonstration de leurs découvertes, c'est dans l'espoir de donner le plus tôt possible à l'enseignement du concret en toutes choses la forme la plus favorable à la transmission de la science du maître à l'élève.