De la méthode en éducation physique par le mouvement discipliné

(19° Section d'Hygiène et Médecine publique) PAR à le Docteur Philippe TISSIÉ, de Pau, Rapporteur,

Président- Fondateur de la Ligue Française de } Éducation physique, e Lauréat de l’Institut (Académie des Sciences), ,

Lauréat de J’Académie de Médecine, etc.

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IMPRIMERIE-STÉRÉOTYPIE GARET,

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Rapport présenté à l'Association française pour l'Avancement des Sciences, CONGRÈS DE TOULOUSE, 1910 (19° Section d'Hygiène et Médecine publique)

R par M. le Docteur Philippe TISSIÉ, de Pau, Rapporteur,

4 Président - Fondateur de la Ligue Française de l’ Éducation physique, Lauréat de l’Institut (Academie des Sciences), Lauréat de l’Académie de Médecine, etc.

Peu de questions ont soulevé autant de discussions que celle de l’éducation physique. Celle-ci est à l’ordre du jour depuis cent ans. Elle n’est pas encore résolue, bien qu’à EL SE actuelle on approche de la solution. Mais que de divergences de vues ! Tout le monde est d’accord sur le principe. Il y a quelque chose à faire, la natalité décroît, il semble qu’un besoin impérieux oblige le français au repos, dans l'indifférence et l’égoïsme. IL n’en est rien pourtant, notre race possède des forces en réserve. Ces forces elle les extériorise de diverses manières. Une de ces manifestations est le | mouvement physique. Re

Depuis quelques années la France s'intéresse à ses champions de

E: gymnastique et d'athlétisme. Une bibliographie copieuse et une presse

, spéciale et à grand tirage tiennent quotidiennement au courant une population sportive qui grandit de plus en plus.

Des mœurs nouvelles sont nées, faites d’actions viriles, accomplies au

plein air, sur les routes, sur les pistes, sur les pelouses, sur les cours Ho -cdeaux, dans les montagnes, dans les airs nouvellement conquis par le Français du xx° siècle.

L'exemple est contagieux, les nouvelles générations désertent le café | pour le plein air. Elles adoptent des systèmes d’entraînement, la plupart SA empiriques ; mais ce souci de soumettre son corps à des règles, et de Lace discipliner sa volonté pour un but à atteindre, est un indice précieux. Il “ est révélateur d’une vie nouvelle qui s’aflirme par l’acte physique, souvent douloureux, toujours impérieusement imposé par le besoin d’affirmation du « moi ». Si donc tout le monde est d’accord sur le principe que le relèvement de la race dépend en grande partie de son éducation physique ; si un grand mouvement entraîne les nouvelles générations vers cette éducation, comment se fait-il qu’on discute, qu’on dispute encore avec autant d’ardeur et quelquefois même, d’acrimonie ?

C’est que, sous une forme qui de prime abord paraît très simple et élémentaire, l'éducation physique est une science très complexe et 2 d'autant plus diflicile à connaître que chacun croit la posséder et, la D ESTE possédant, veut l’imposer à autrui. À y regarder de plus près on constate que chacun possède une part de la vérité, mais pas la vérité tout entière. Chacun amplifie la part qui répond à ses besoins, à ses goûts, à son éducation, aux tendances de sa mentalité psychodynamique. Ainsi se groupent des mentalités semblables d’où les divers clans,les nombreuses écoles. Il arrive donc qu'avec la meilleure bonne foi du monde, mais par le grossissement d’une part de la vérité on se condamne à lerreur. Sans vouloir pousser les choses au pire, mais pour bien me faire comprendre, je dirai que nous nous trouvons en présence du phénomène de psychologie, connu, en maladies mentales, sous le nom de « délire d'interprétation »,

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