H. MARTEL
3 novembre 1008. ————
33—Le Directeur de l’école modèle de Saint-Lambert, Pédagogue distingué chez les Clercs de Saint- Viateur.
J'ai lu attentivement v très bien, très bien.
’ose dire que c’est our moi l'idéal.
Fr. VANCHESTEING
otre histoire sainte. C’est
34—Chroniqueur.
Enfin, nous l’avons cette histoire dont j'ai vu souvent le manuscrit.
Nos enfants Pourront enfin profiter de tant de bonnes choses, et de tant de choses utiles qui fourmillent dans ces manuels.
Comptez sur moi pour les propager.
ZORILLA BEA UDOIN.
35—Le Messager du Sacré-Cœur, nov. 1908.
On fait de grands éloges de la Nouvelle stoire sairte de M. le curé Baillairgé.
Ils semblent mérités. “L'auteur dit la Semaine Religieuse de Montréal, a pensé à tout. Il s’est évidemment placé sur le terrain de la pédagogie intelligente; il a procédé et il entend que l’on procède avec méthode. ”’
Le système concentrique a des avantages incontestables. 11 permet une vue d'ensemble et offre des points de repère.
Les gravures empruntées à différentes collections sont en général bien choisies ; elles ne sont pas toujours bien imprimées (1).
(1) Les gravures qui ne sont pas bien imprimées dans l’A BC surtout nous coûtent autant que celles qui sont bien imprimées ! La prochaine édition mettra toutes les gravures au même degré de perfection.
L'ouvrage s’introduit rapidement dans les maisons d'éducation.
Nous souhaitons grande diffusion à ces deux manuels.
Après toutes ces appréciations, n’avons-nous pas le droit de conclure que jamais livre classique ne fut reçu
avec plus de faveur au Canada, dans le monde intellectuel.
36— Rapport du sous-comité spécial chargé de l’examen des livres.
Et tout d’abord, quelques mots d'explication.
Le Conseil de l’Instruction Publique se compose d’un comité catholique et d’un comité protestant.
Il y a dans le Comité catholique un sous-comité Permanent chargé de l'examen des livres. Ce souscomité permanent se compose de plusieurs évêques et de plusieurs laïcs, tous membres du Conseil.
En mai 1908, le Conseil a mis l’examen des livres nouveaux entre les mains d’un sous-comité spécial, chargé déjà de la révision de tous les livres approuvés jusqu’à ce jour.
Ce sous-comité spécial était composé de :
M. N. Dubois, ptre, Principal de l'Ecole Normale Jacques Cartier à Montréal; de
M. Ahern, professeur de langue anglaise à l'Ecole Normale Laval, à Québec; de
M. Nansot, inspecteur d'écoles, ancien instituteur au Patronage, à Québec.
M. Nansot ne fait pas pa. ‘ie du Conseil de l’Instruction publique.
Le 23 septembre 1908, ce sous-comité spécial a présenté son rapport au Comité catholique, rapport ainsi Conçu, en ce qui nous regarde :
“A BC d'histoire Sainte,”” 1" et 2° année — par M. l'abbé F.-A. Bailairgé, — Rejeté comme n'étant Pas conforme aux directions pédagogiques insérées au programme du Comité catholique.
"Nouvelle histoire sainte, illustrée’ par M. l'abbé F.-A, Baillairgé. — Le Sous-comité ne croit pas devoir
Une discussion assez longue, qui n'est pas rapportée dans les documents officiels, suivit, au Conseil, la lecture du rapport du sous-comité.
Le rapport du Sous-comité spécial a-t-il été définiti- Vement accepté par le Conseil ?
Non.
On lit en effet dans le rapport du secrétaire du Comité :
Montréal, que le dit rapport ne soit pas accepté mainte-
ns
37—Opinion d’un pédagogue qui s’est fait un nom à l'étranger.
mais qui ne veut pas se mêler à nos querelles.
PAM CSST LCR LOTS 1e CS CE PE QE LC DR TUE DO 7 re .
‘‘J'approuve bien fort la pensée que vous avez eue de Parsemer votre Nouvelle Histoire Sainte de courtes notions scientifiques.
Il n’en faut pas plus pour susciter de grands savants du sein de la jeunesse.
Ecolier, j'aurais lu ces passages avec un véritable enthousiasme, surtout si le maître avait su les développer un peu (1).
Je suis persuadé que les enfants d'aujourd'hui prendront un goût extrême à ces choses et désireront vivement en apprendre davantage. Or, inspirer le goût de s’instruire est une belle et grande chose.
Du reste, il faut armer la jeunesse contre les attaques qui se font de tous les côtés.
SR
38—Un ancien curé de Saint-Edouard, ancien professeur au collège de Montéal.
Votre cours d’histoire sainte est une œuvre d’action sociale catholique.
En appuyant comme vous le faites sur le travail, sur la pauvreté et sur l'obscurité de la vie du Sauveur,
(1) La partie du maître donnera sur ces sujets les explications les plus à la portée de l'élève. F.-A. B.
vous énoncez les trois mots qui résument la vie du Commun des hommes ici-bas. C'est la meilleure antidote contre les illusions du socialisme,
Vous appuyez fort à Propos sur les bons rapports de la science et de ja Religion. J'apprécie beaucoup, à ce point de vue, les courtes notions scientifiques de la 2° et de la 4° leçon. Je m'étonne fort que les membres du sous-comité Spécial chargé de l'examen de votre histoire trouvent ces notions déplacées. I] faut avancer avec son siècle. Aujourd’hui, il ne suffit pas de vivre, il faut savoir se battre: si vis pacem, para bellum, Plusieurs perdent la foi dans l’âge mûr, parce qu'ils n'ont pas été assez avertis, jeunes.
Vous réfutez les objections contre l'arche de Noé; c’est de l'apologétique, mais une apologétique qui ne fait que fortifier l’histoire sainte.
La disposition typographique nouvelle que vous adoptez dans la disposition des phrases ajoute la clarté physique à la clarté intellectuelle.
J'ai été surpris tout d’abord en voyant que plusieurs de vos questions étaient plus longues que la réponse. Les explications que vous m'avez données À ce sujet m'ont convaincu. De cette façon ; la matière s’abrège:;
SOus-questions pour les devoirs écrits et pour la variété dans l’enseignement.
Il est reconru depuis longtemps que vous savez vous mettre à la portée des jeunes autant que les sujets le comportent.
J'ai entendu dire, plusieurs fois, par des personnes compétentes, expérimentées en Pédagogie, que votre cours d'histoire sainte l'emporte comme ensemble Sur tous ceux que nous possédons.
mme
Soyez du nombre de ceux auxquels on ne dit pas vainement ; pulsate et aperietur vobis.
J'ai corrigé, moi-même, une fois, toutes les épreuves de votre cours d'histoire sainte; j'en parle avec connaissance de cause.
