PONDRE PAR M. DE METZ

COKSEIL.LEB DOYEN HOKORAIBE A LA COUB IMPIÊBIALB DE PARIS.

La puissance paternelle , il faut le reconnaître , perd , chaque jour, de son autorité. L*esprît d'indépendance, qui se manifeste de plus en plus dans la société, a pénétré jusque dans la famille. Les tendances de la jeunesse à devancer l'époque de son émancipation devaient naturellement amener ce triste résultat , dont les fatales conséquences ne nous ont été que trop souvent révélées pendant l'exercice de nos fonctions comme magistrat.

Nous avons donc considéré comme un devoir de conscience de remédier à un tel état de choses, en cherchant les moyens de ramener dans la voie du bien les enfants que-Tînexpérience

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de l'âge ott la précocité des inclinations manvaises conduisaient à s'en écarter.

Tel est le but que nous ayons cru pouvoir atteindre en fondant une nouvelle institution, véritable collège de répression, comme Ta si bien défiûie Monseigneur Tévêque d'Orléans ' , où des jeunes gens sont placés sous une discipline sévère, pendant le temps nécessaire pour réprimer chez eux l'esprit d'insubordination et les fâcheux penchants qu'ils ont manifestés. Leur instruction se poursuit dans les conditions les plus favorables, les études ne sont pas interrompues ; les élèves peuvent même continuer à composer, comme par le passé, avec leurs condisciples au moyen des devoirs qui nous sont communiqués par leurs anciens professeurs. De cette manière , l'émulation ne se ralentit pas, et, accompli en dehors de toute distraction, le travail est des plus profitables. On enseigne aussi les sciences, les langues étrangères et les arts d'agrément.

H est , en faveur de notre institution , une considération importante sur laquelle nous devons appeler l'attention des parents. Avant la fondation de notre maison , le seul parti extrême auquel MM. les proviseurs pussent recourir, était l'expulsion du collège; cette mesure compromettait l'avenir de. Ténfant sans le guérir de ses mauvais penchants. D'ailleurs la

1. Sa Grandeur voulait bien nous écrire au sujet de la fondation de notre Maison paternelle : c Rien ne m'intéresse plus que cette grave et grande question : je regarde comme providentielle votre inspiratian à cet égard. •

Plus récemment encore , Son Éminence le Cardinal-Archevêque de Paris nous exprimait sa sympathie en ces termes : t Vous savez combien j'ai applaudi à l'henc rense idée que votre ardent amour du bien vous a inspirée de former près do « vous un établissement vraiment paternel , offrant à des familles éprouvées du < côté le plus sensible des ressources précieuses pour I^avenir de leurs enfanta; f maintenant que cette pensée a déjà reçu une heureuse réalisation et porté des • fruits excellents , je ne veux pas négliger l'occasion qui se présente de vous dire « la joie que j'en éprouve. »

Mgr ^l'Archevêque de Tours a ajouté à ces encouragements une marque bien flatteuse de sa sympathie eu s'inscrivant au nombre des fondateurs de notre maison.

crainte de rexpulsion était inefficace' à ramener dans le devoir certains élèves insubordonnés qui faisaient tous leurs efforts pour la provoquer.

L'approche des vacances multiplie les demandes d'admission. Qui ne comprend le danger qu'il y aurait à récompenser un enfant, qui, pendant toute Tannée, n'a mérité que des reproches? et cependant, les parents se résigneraient difficilement à transformer leur maison en un lieu de répression, au moment où tout est joie et fête dans la famille , surtout lorsqu'il s'y trouve d'autres enfants dont on n'a qu'à se louer.

D'un autre côté, certains collèges ne conservent pas d'élèves pendant les vacances, et, dans tous les cas, la discipline perd alors beaucoup de son énergie ; l'émulation n'existe plus. Notre institution fait cesser l'embarras des parents, et l'intimidation est d'autant plus efficace à cette époque de l'année que l'enfant songe naturellement aux plaisirs dont jouissent ses camarades.

Forcément amené dans l'isolement à faire un retour sur luimême , l'élève devient plus sensible aux bonnes influences, plus accessible au sentiment religieux * , et il a bientôt regagné , par son assiduité au travail, le temps qu'il avait perdu. Cette épreuve produit d'autant plus d'effet sur son esprit que nous avons soin de lui faire connaître les conséquences d'une rechute. Nous ne lui laissons pas ignorer qu'en cas de nouvelles fautes, il aurait à subir un régime beaucoup plus rigoureux que celui auquel il a été déjà soumis.

Les heureux résultats obtenus depuis plus de cinq ans nous ont- déterminé à signaler aux parents les incontestables services que notre fondation est appelée à leur rendre. Quels reproches n'auraient-ils pas à se faire s'ils laissaient le mal s'enraciner dans le cœur de leurs enfants, lorsqu'ils peuvent, dès le prîn-

1. La disposition de la chapelle permet aux élèyes d'assister anx offices sans jamais s'apercevoir entre eux.

cîpe , en arrêter les progrès, grâce à rînstitution dont il a plu à la divine Providence de nous inspirer la pensée ! Nous ne saurions trop recommander aux familles d'apporter la plus grande sollicitude à combattre chez Fenfant toutes les tendances à Pindiscipline et à la paresse , dont les conséquences sont beaucoup plus graves qu'on ne pourrait le penser. On commence par être mauvais élève, on finit par devenir mauvais sujet. '

Nous comprenions l'hésitation des parents , lorsque , voulant user de l'autorité que la loi leur confère , ils n'avaient d'autres ressources que de faire enfermer leurs enfants dans une prison. Mais dans notre maison il ne s'agit ni d'emprisonnement ni de séquestration; l'élève, en e£Fet, sort, se promène dans la campagne tous les jours, accompagné d'un précepteur chargé spécialement de son éducation , et est à même de se livrer à tous les exercices de nature à entretenir sa santé et à développer ses forces. *

Les parents reçoivent très -exactement tous les quinze jours un bulletin contenant les indications les- plus précises sur la santé , le caractère et les progrès de leur enfant. On peut ainsi se convaincre de toutes les garanties que cette institution ofire aux familles.

Les parents ne verront, dans nos avis, nous osons l'espérer, qu'un ardent désir de leur venir en aide, et ce rapide exposé suffira pour leur faire apprécier le secours que notre institution peut prêter aux familles blessées dans leurs plus chères affections, en y ramenant le calme et le bonheur qui, sans notre intervention, en eussent peut-être été bannis pour toujours.

1. On nous a exprimé le désir, en présence des conversions opérées jusqu'à ce Jonr , de voir s'étendre aux enfants des pays étrangers le bienfait de notre œuvre. Nous avons d'autant moins hésité i déférer i ce vœu, que l'éloignement , en privant ces enfknts de l'appui de la fiimille , leur fait encore mieux comprendre la nécessité de se concilier notre affection par une bonne conduite.

8. Outre les professeurs nécessaires à l'enseignement, nous avons attaché à notre maison des maîtres de gymnastique , d'escrime, de natation et d'équitat4$]^[c

Questions posées aux parents des élèves.

1« Question, — Quel est Tâge de l'élève?

2® Est-il d'une bonne santé ?

3® Est-il sujet à quelque maladie ou à quelque indisposition qui exige un traitement particulier?

4® Dans quelles maisons d'éducation a-t-il été élevé?

5® Depuis combien de temps en est-il sorti?

6® A-t-il été renvoyé ou la famille l'a-t-elle retiré ?

7® Jusqu'à quelle classe a-t-il été?

8® Quels auteurs a-t-il vus?

9° Que sait-il en mathématiques ?

10® A-t-il étudié quelques langues vivantes ?

11® A-t-il de la facilité pour apprendre?

12® Quelle était la moyenne de ses places?

13® Quel est son caractère (ranalyser)?

14® Comprend-il la portée de ses actes? — Son raisonnement est-il toujours sain?

15® Quels sont ses penchants?

16® Quelles sont ses principales qualités?

17® Quels sont ses principaux défauts?

18® Est-il soigneux dans sa tenue? — a-t-il de l'ordre?

19® Quelle existence a-t-il menée depuis sa sortie du collège? (Ne rien dissimuler à cet égard.)

20® A-t-il fait sa première communion?

21® Remplit-il ses devoirs religieux?

22® A-t-il encore ses père et mère ?

23® Est- il respectueux envers ses parents?

24® Leur montre-t-il de l'affection?

25® A quelle carrière le destine-t-on?

26® Doit- on lui donner, en dehors des cours ordinaires, des maîtres particuliers; par exemple, d'anglais, ^'allemand, de

dessin, de chant, de musique, d'escrime, d'équitation , de gymnastique, de natation, etc.?

27® La famille est-elle unanime sur la nécessité de recourir à notre intervention?* *

Jamais on ne reçoit un élève que préalablement il n'ait été prévenu par la lettre suivante du châtiment auquel il s'exposerait s'il persistait dans sa mauvaise conduite, et cette mesure préventive a souvent suffi pour arrêter les progrès du mal.

« J'apprends avec peine que vous donnez à votre digne famille cde graves sujets de plaintes, et que ses paternelles exhorta- « tions ont été sans effet.

« Le jour de la sévérité est venu : vous allez être privé de « votre liberté , et , seul , en présence de votre conscience , vous «serez à même de réfléchir sur les funestes conséquences de « l'oubli de vos devoirs,

« Je veux bien être le médiateur entre votre famille et vous , < et solliciter d'elle im sursis en votre faveur. Profitez donc de « ce temps pour implorer de vos parents le pardon d'un passé « dont la honte n'atteint que vous encore , mais qui , plus tard , «rejaillirait sur un nom que vous n'avez pas le droit de «déshonorer. A partir du jour de la réception de cette lettre, « contractez des habitudes laborieuses , soyez soumis et respec- «tueux^ faîtes revivre en votre cœur ces sentiments religieux « qui ont réjoui votre enfance, et que vous avez si vite oubliés ; « montrez-vous surtout reconnaissant envers Dieu, qui m'inspire « la pensée de vous épargner le châtiment réservé à votre con- « duite coupable.

« Si, méprisant cet avertissement tout paternel, vous persistez « dans la voie funeste où vous êtes entré , ne reprochez pas à «celui qui aura tout fait pour vous y soustraire des rigueurs

1. On est prié de renvoyer ce questionnaire après l'avoir rempli , afin 4e pouvoir apprécier si le régime de la maison pent convenir à l'élève propoB^Q[^

«que vous aurez justifiées. H en est temps encore, donnez -moi « la joie d*aToir contribué à vous ramener dans le chemin du « devoir, et rendez à votre famille un bonheur que vous n'eus- « siez jamais dû troubler. » •

Les parents sont priés d'énoncer, en nous renvoyant cette lettre, les faits particuliers sur lesquels il conviendrait d'insister davantage.

(Modèle.)

J'ai l'honneur de vous adresser le résumé des notes qui m'ont été remises sur la conduite , le travail et les progrès de l'élève pendant la quinzaine.

Veuillez agréer M — l'assurance de mes sentiments les plus distingués. N.

Bulletin de relève

Conduite :

Sentiments religieux :

pendant la qxdnzaine.

Caractère :

Santé: