ÉDUC. HARM. — MÉTHODES D ENSEIGNEMENT

lalin, au bout de six mois , qu on ne Test aiyourd^bui après six longues années consacrées dans les collèges a IVtude exclusive de ces langues.. . . et des enfans pleins de santé, heureux, joyeux, habiles \ mille travaux, et, outre les mots, sachant bien des choses.

Voyez ayec quelle prodigalité merveilleuse la Série jette des roses et des épis partout ou la Civilisation n*a su faire pousser que d'inextricables ronces aux épines douloureuses !

Nous avons fait connaître les principes , les moyens et les mélHodcs de Téducation harmo- Di'enne ou naturelle. Ces méthodes s'appliquent à tout élément et initient l'enfance à l'ensemble des carrières. Cependant si, en montrant comment se développent les vocations , les facultés et les talens de nos enfans, nous avons déjà dépassé de beaucoup les termes ordinaires du problème de réducation , il ne nous en restera pas moins une tâche plus élevée encore à remplir, en montrant comment se forment les caractères , comment se développent dans les cœursdes jeunes générations harmoniennes les sentimens les plus purs et les pltf '^ hautes vertus sociales.