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luis parvenu uns effort, malgré sa dissipation excessive, à lui faire acquérir plus de connaissances et sur- tout plus de jugement que je n'en ai va de ma vie dans un âge même plus avancé.

» L'écriture me paraissait essentielle, soit pour remplir une partie du tems , soit pour accélérer et affermir l'instruction. Il commençait seulement à former ses lettres : je l'ai fait écrire d'abord. Après lui avoir dicté quelques mots , je l'ai vu en état de barbouiller de lui-même quelques pensées. De tems en tems je l'engageais à le faire. Enfin je m'avisai un jour de jeter une question sur le papier ; je lui remis la plume, et il répondit; le dialogue se prolongea, il s'en fit un plaisir. Je ne manquai pas de l'assaisonner de louanges. Ce moyen une fois trouvé, j'en ai fait le plus grand usage , avec un succès extraordinaire. On ne croirait pas possible qu'une' tête si enfantine pût penser et s'exprimer comme je t'ai vu dans plusieurs de ces dialogues. S'il eût été plus capable d'application, il aurait écrit moins de fadaises; mais je douta qu'il eût trouvé des .traits si heureux. C'étaient les. saillies' d'un moment.

- » Le latin fait le désespoir de l'enfance. La

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