MATIÈRES TRAITÉES DANS CE VOLUME

T réface.

Avant-propos.

lfi

nan-

Absences.

Académie.

Académiques (Corps).

Accouchements (Art des).

Accoucheuses (des).

Administration publique.

Aggrégation aux collèges.

Agriculture (Sociétés d").

Allaitement (de I')

Apprentis (Education des).

Architecture chrétienne.

Archives de 1*L Diversité.

Arls (Beaux-).

Asile (Salles d').

Assurances sur la vie des eufanls.

Bibliothèques publiques.

Choix d'uu état.

Collèges.

Communautés religieuses enseig

tes.

Conseils de l'Instruction publique Crèches.

Croix (de la).

Devoirs de l'Instituteur envers sps élèves. 299

Devoirs de la jeunesse envers ses parents et ses maîtres. 513

Devoirs des parents en\ ers leurs enfants. 533 E

Ecoles spéciales. 401

Ecritures-Saint' s. 447

Ecrivains (principaux) sur les matières

d'éducation. 4G7

Education (de 1') et de ses diverses

sortes. 479

Education cléricale. 491

Education (importance del*). 503

Education ( principes fondamentaux

de P). 513

Education des Enfants-Trouvés. 527

Education des Glles. 537

Education des Sourds-Muets. 5 >2

Education nationale. 577

Education (objet moral de I'). 579

. Education (objets spéciaux de P). J92

Enseignement agricole. 598

Enseignement catholique. 609

Enseignement (divers degrés de l'J.

Enseignement (liberté de 1'). 734 Enseignement (dilléreules méthodes d'). 798

Eludes philosophiques sur les institutions, les idées et les hommes du xix» siècle dans leurs rapports avec le christianisme et la civilisation.

Examens. 876

Exercices religieux dans les lycées.

Externes. &78

Facultés. 879

Famille. "°-

Foi sous le rapport philosophique 902

Haide nationale. -'Il

Grades. 9\\

Grammaire. ^'^

Gravures. 9'2

Gymnastique* (jeux). 912

Histoire (mission de Y). 913

Histoire do l'instruction publique en France. 918

Histoire (diverses manières de considérer el d'écrire l'J. 1000

.Novices.

UlJ

Obéissance. Util

Oraiorieus. I HH

Ordres religieux 1 i-">

Origines Je I Université. i i^i

Ornions. 1421

Passions politiques. 11*1

Philosophie. 1425

Philosophie de l'histoire selon les systèmes du \i\e siècle. 1428 Philosophie du Christianisme. 1410 Préfets. 1406 Présidents. 1466 Programmes de renseignement dans les lycées bW Progrès. 1555 piovidenoe des enfants «i des mères (OEuvre du la). Foy. Allaitement.

Imprimerie (de Pi. 100»

Inamovibilité des Instituteurs. 1015

Incapacité. 1014

Inspecteurs. 1014

Instituteurs. 1015

Institutions. 1015

Institutrices. 1015

Instruction primaire. 1015

Interdit. 1019

- (juèies.

Hecteurs.

Règlements. Religieux.

Religion.

Jésuites

Jeunesse.

Jeux.

Jury.

Lecture (Importance de la). 1019

Lecture populaire. 1027

Légendes. 1036

Lettres sur l'éducation. 1039

Linguistique morale. 1013

Littérature ancieuue (importance de la). 1060

Littérature chez les prophètes. 1093 Littérature trançaise. 1100

Littérature dans ses rapports avec les connaissances humaines. 1120 Littérature étrangère. 1126

Livres (des). 1 133

Logement des instituteurs. 1155

Lois (influence des) sur les mœurs e^ des mœurs sur les lois. 1155

Lois principales sur l'instruction publique en France. 1165 Lycées. 1220

Ministres des cubes. 12'9

Mobilier des Instituteurs. 1219

Modifications classiques faites a l'éducation. 1219 Moralisation des classes industrielles.

Musique chrétienne. 1405

Naturelle: (sciences). 1419

Nominations. 1 H9

Sacerdoce (du). 1563

Salles d'asile. 1567

Sciences, en général , thédogiques.

physiques cl naturelles. 1567

Sciences naturelles. I5S9

Secrétaire d'académie. 1 o"'0

Séminaires. 1590

Serment. 15!0

Sociale (écenomie). 1590

Sociétés d'agriculture. 1608

Société d'instruction primaire. 1612 Sociétés de secours mutuels. 1612

Spiritualisme (influ< nce du) sur le génie littéraire. , 1618 Suppression de l'École d'administration. 16-8

Tableaux sommaires de l'instruction publique en France. 1627

Talent (écueils du). 1612

Théâtre (Art théâtral). 165?

Traitement des Instituteurs. 1610

Traits historiques relatifs a l'éducation.

Université de France. 1667

Universités étrangères. 1698

Universités de France (liste clironojogique des). 1705

Universités étrangères (liste chronologique des). 17U5

Vacances. J^T.

Vaccine (importance de la). 1<07

Visites des maisons d'éducation. 1710

Conclusion de l'ouv rage. 1710

PUBLIQUE ET PRIYÉE,

ns/s&çfè*

ABSENCES. — Le décret impérial du 15 novembre 1811, concernant le régime de l'Université, prononçait des peines contre les fonctionnaires qui s'absentaient sans autorisation. L'art. 65 du décret précité est ainsi conçu : « Les professeurs, censeurs, régents agrégés et maîtres d'études, qui, sans cause légitime et sans en avoir prévenu les proviseurs dans les Lycées ou les doyens dans les Facultés, se dispenseront de faire leurs leçons ou de remplir leurs fonctions, seront pointés et subiront une retenue proportionnelle à leur traitement par chaque jour d'absence. En cas de récidive, ilsseront réprimandés et pourront même être suspendus de leurs fonctions avec privation de traitement pendant le temps qui sera arbitré par le grand maître, sur l'avis du conseil académique. »

ACADÉMIE(i). —Le décret impérial, portant organisation de l'Université de France, en date du 17 mars 1808, établit que l'Université impériale sera composée d'autant d'académies qu'il y a de cours d'appel; que les écoles appartenant à chaque académie seront placées dans l'ordre suivant : Les Facultés, pour les sciences approfondies et la collation des grades; les Lycées, pour les langues anciennes, l'histoire, la rhétorique, la logique, et les éléments des sciences mathématiques et physiques; les Collèges, les Ecoles secondaires, communales, pour les éléments des langues anciennes et les premiers principes de l'histoire et des sciences; leslnstitutions, Ecoles tenues par des instituteurs particuliers, où l'enseignement se rapproche de celui des collèges; les Pensions, Pensionnats appartenant à des maîtres particuliers, et consacrés à des études moins fortes que celles des Institutions; les petites Ecoles, Ecoles primaires, où l'on apprend à

(1) Nous avons fait des emprunts, pour tout ce

Sui a trait aux corps enseignants, à l'ouvrage de . A. Vallet de Yiriville. — Paris, chez

1852, in4«.

Dictionn. n'EnrcATioN.

lire, à écrire, et les premières notions du calcul.

Un décret spécial, concernant l'académie de Pise, en date du 2 novembre 1810, réglementait l'instruction publique dans les départements de la Toscane : « Considérant les services essentiels qu'ils avaient rendus aux sciences et aux arls, Napoléon, empereur des Français et roi d'Italie, décréta que les départements de l'Arno, et de la Méditerranée et de l'Ombrone, formeraient l'arrondissement de l'une des académies de l'Université impériale; que son chef-lieu serait fixé à Pise, et que le conseil de l'Université ferait les règlements nécessaires pour accorder le régime de cette, académie avec le régime général de l'Université. Les rétributions de tout genre à percevoir par les Facultés de droit et de médecine devaient être provisoirement moindres d'un quart qu'en deçà des Alpes. »

L'ancienne Faculté de médecine de Sienne devait être une branche de la Faculté du même nom établie à Pise.

Les Académies sont des corps avancés de l'enseignement, composés des savants ou des artistes les plus habiles en chaque branche, qui éclairent, à l'aide de la comparaison des idées et de la libre discussion, les points les plus difficiles, les plus importants des ditférentes sciences ou arts, et qui transmettent aux écoles ainsi qu'au public les lumières et les dérouvertes les plus nouvelles sur ces matières. Si les académies les plus illustres n'ont justifié que d'une manière bien imparfaite jusqu'ici la définition que nous venons de tracer, cette définition n'en exprime pas moins leur véritable but en termes exacts, et les progrès sociaux font progressivement justice des raisons qui s'opposent à ce que ce but soit plus complètement atteint. L'académie de Charlemagne fut un de ces éclairs de génie et de civilisation qui ne firent que briller un instant dans la nuit du moyen âge. Akuin,

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I 1CT10.NNAIIIË

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nui avail pris sous les ordres du prince la

Lion de celte école, connue, dès l'éno mérovingienne, sous le nom d'Ecole âù Palais, et qui méritait mieux celui cr*acâù\émie, lui donna, sans doute, un éclat et des proportions qu'elle n'avait point eues jusqu'alors; mais il est très-douteux qu'elle ait fonctionné avec la régularité d'un enseignement fixe et méthodique. 11 en fut ainsi d'un établissement semblable de Frédéric il, empereur d'Allemagne. Vers le même temps on vit poindre en Italie, sous l'influence de l'esprit municipal ou d'associations spontanées, divers genres d'institutions analogues et plus durables. l'Académie Del Dcseijno de Sienne prit naissance au xm* siècle. Celle de Florence la suivit bientôt. La corporation du Gonfalone, de Rome, consacrée comme chez nous la confrérie de la Passion, date aussi de cette période. Au xivc siècle, il existait à Florence diverses associations qui paraissaient avoir un but purement littéraire. On peut trouver aux académies parmi nous des origines tout aussi caractérisées et non .moins anciennes dans les cours d'amour qui existaient en Provence avant le xn' siècle, et qui, franchissant les rnnnts avec la langue des troubadours, ont bien pu exercer à cet égard sur nos voisins une réelle initiative. Ces assemblées, placées sous le patronage de princes, de princesses, et consacrées à la littérature, se répandirent dès le xne siècle, au noeà comme au midi de la France, sous les noms de Pays, de Palinods et deChambres fie rhétorique

Au xve siècle on en trouve établies quelques-unes depuis longtemps à Abbeville, Amiens, Arras, Caen, Cambrai, Douai, Celte, Rodez, Rouen, Toulouse, Valenciennes, etc. Ces institutions, exclusivement vouées à la poésie, se maintinrent avec une vitalité assez remarquable. Cependant, à l'exception peut-être des Jeux Floraux de Toulouse, elles ne paraissent pas se telier par un lien de continuité directe, identique, aux académies modernes. Parmi les créations de ce genre que suscitèrent la Renaissance et la Réforme, on peut citer ['Association du Rhin, fondée par Dâfrrbcry avec un condisciple Conradkeltès et l'Association du Danube. Lllo- Me fut le principal théâtre de ces innovations ; le sol de cette péninsule se couvrit , surtout au xvr siècle, d'innombrables académies voûtées pour la plupart à l'élude de la littérature, de la philosophie et des sciences. Les dénominations qu'elles prenaient indiquent assez les singulières mutations , la recherche et la vogue qui présidaient à ces associations ; telles étaient les acadedès' ATCâties , de^ Argonautes , des Lincci (lynx), délia Ctuscd (son de farine), del ("m, -min f d u riment ou des expérimentations), dei îtiqltieti (dëâ inquiets;, lujiamtnaii (enllammés), Eleva'ti (élevés), Ola/npiti (olympiques), Srraphiei (séraphiques), fcinlatici I r,;;i!-istiipics ) , Immature ( non Mursi, Ûffmcdti oll'usqués), Obtinati obstinés), Otiosi (oisifs), Infecondi (inféconds), Jnhabili (inhabiles), Intremti (hébétés), elc.

Sous ee.s titres prétentieux, bizarres ou plaisants , quelques-uni s de ces ai adémies ,

iKitaiiuiniii les cinq premières que nous avons citées, comptèrent dans leur sein les Léonard de \ inci, les Galilée, les Torricelli, et rendirent à la géographie , à la littérature et aux sciences1 les services les plus siknalés; Les essais les plus anciens d une véritable académie, institués ert France par l'autorité publique1, ne remontent pasaudelà de la fin du xvi* siècle. Antoine de Baïf, poëte français, né à Venise, où il avait pu connaître eu pleine prospérité de tels établissements*, fut le promoteur de cette nouveauté. Il ,-ivail formé dans si propre maison

sise à Paris faubourg Saint-Marceau, près l'almaye Saint-Victor, une association littéraire et musicale , composée des membres de la fameuse Pléiade. Afin de communiquer ii celte assemblée une autorité plus haute et en même temps plus de stabilité, Baïf s'adressa au jeune roi Charles IX, dont il avait su flatter les goûts d'artiste, et le pria de donner à l'institution une existence régale. Une sorte d'enquête s'ouvrit à se sujet; l'Université, consultée , fidèle à son esprit jaloux et exclusif, ne négligea ri m pour contre-carrer cette entreprise, qu'elle représentait comme danr/rrcusr et propre à corrompre, amollir, e/fréner et perverti la jeunesse. Le roi, heureusement, ne s'arrêta point à ces lamentations. Par lettres patentantes du 15 décembre 1370, il institua légalement la création nouvelle, lui donna des statuts, et pour que ladite académie, suivant les expressions de Cette ordonnance, fût suivie et honorée du plus grand nombre, il accepta le surnom de protecteur et de premier auditeur d'icelle.

L'académie de Baïf fonctionna effectivement avec un plein succès pendant une quinzaine d'années ; les assemblées se tenaient deux fois par semaine , tantôt chez le poëte fondateur, tantôt dans les appartements mêmes du roi, au Louvre, comme le fit longtemps par la suite l'Académie française. Après la mort de Charles IX, la compagnie naissante trouva un nouveau protecteur dais la personne de Henri III.

bientôt les troubles civils el la mort de Baïf, survenue en 1589, occasionnèrent sa dissolution. Quarante ans paraissaient avoir sutti pour effacer jusqu'au souvenir de cette royale institution, du moins on n'en trouve aucune trace dans les lettres patentes de l'érection de l'Académie française, ni dans la première histoire de l'Académie. C pendant, Colletet , l'un des premiers membres de l'Académie française, était tils d'un membre de l'académie de Baïf; il l'avait parfaitement connue. «Il y a tout lieu de < -roue, observe M. Vallel de Yiriville , que Cette omission, qui s'explique par le caractère du | cardinal de Richelieu, fut tout à fait volontaire. » Quant à nous, nous sommes loin de partager la même opinion; d'autres motifs nous paraissent avoir pu produire ce fait. Vers 1G29, Cevrart, Codeau, Cimbauld, Chapelain, Gizy, Hubert, l'abbé de Cerrisjerisa

5 ACA

et Malleville, s'assemb.aient périodiquement

• liez le premier d'entre eux pour cultiver des relations civiles et pour s'entretenir d'un goût qui leur Hd\l Commun, celui des lettres. Le cardinal Richelieu, qui se piquait de littérature, accorda sa protection à celte réunion particulière et la transforma en une institution publique. Ites lettres patentes du roi furent délivrées en janvier 1635, et l'Académie officiellement installée. Mais le parlement refusa longtemps d'enregistrer ces lettres patentes. Vaincu enfin par les instances du ministre, il ne les accepta , le 10 juillet 1637, qu'en introduisant dans la formule d'entérinement cette réserve, expression curieuse de méfiance : « à la charge que ceux de ladite assemblée et académie ne connaîtront que l'ornement, embellissement et augmentation de la langue française et des livres qui seront par eux faits et par autres personnes qui le désireront et voudront. »

En 1663 , Louis XIV choisit parmi les membresde l'Àcadémiefrançaise, quiavaient élé limités dans le principe à quarante, quatre littérateurs les plus versés dans la connaissance de l'histoire et de l'antiquité, pour fournir diverses inscriptions aux nombreux ouvrages d'art que le monarque faisait exécuter à Versailles et ailleurs. Ce comité, connu longtemps sous le nom de petite Académie, puis sous celui (Y Académie des médailles, s'accrut progressivement. Il reçut à son tour, en 1701, une organisation légale, et devint enfin, par un arrêt du conseil du h- janvier 1710 , l'Académie royale des inscriptions et belles-lettres.

C'est encore au même prince ou à ses ministres Mazarin et Colbert qu'il faut rapporter la fondation de l'Académie des sciences, de musique, de sculpture, d'arch'tecture, de peinture, dont les piemières leçons publiques de perspective furent données le 9 mai 1649, par Abraham Bosse. Ces divers corps scientifiques, par l'éclat de leurs travaux, par l'ascendant du génie naturel qui rayonnait en eux sous sa forme la plus brillante, ouvraient une période nouvelle dans l'histoire de la propagation des lumières. Ils servirent de modèle, comme l'avait fait en d'autres temps l'Université de Paris, à une multitude de créations analogues qui se répandirent sur le territoire de l'Europe, ou qui vinrent, à leur imitation, se grouper autour d'eux dans les provinces.

Le tableau suivant résumera d'une manière plus saisissable pour le lecteur la série de ces établissements.

Liste des principales Académies fondées en Europe depuis le xvr siècle

a paris;

Académie française. 1635

— oyale de peinture , cl de sculptu-

re. 10 i8

— de danse. I f s r ; t

— des sciences. 1666

— de musique. 1071

— d'Architecture 1671

— des inscriptions cl belles-lettres. [1701

ACA

— de chirurgie.

— ou Société de médecine.

Sociélé centrale d'agriculture.