QUATRIÈME ANNÉE
I. Histoire contemporaine. «- La Restauration. Les parti !i politiques.
Indépendance de la Grèce.
Les Révolutions de 18:)0. Louis-Philippe.
Les Révolutions de 1848.
Réublissement de TEmpire en France. Napopoléon III.
Fondation du royaume d'Italie.
Guerre de la sécession d'Amérique.
Guerre de 1866. Dissolution de la Confédération germanique.
Guerre de 1870-1871 : Etablissement de la République en France et fondation de Tempire allemand.
Tableau des progrès réalisés au xix* siècle dans les diverses sphères de l'activité humaine (lettres, arts, sciences, industrie, commerce).
II. Explication du programme des écoles primaires SOPiRIEURES.
ÏH. RécAPiTOLATioN. — Rovisiou dos cours précédents en procédant surtout par comparaison et en montrant les progrès do la civilisation. — Exercices didactiques.
Par des analyses et des lectures, le professeur fera connaître les travaux historiques les plus remarquables, comme ceux de Lenormant, de Maspero, de Grote, de Ouruy, de Mommson, d'Augustin Thierry, de Guizot, de Thiers, de Prescott, de Macaulay, de Motley., etc., et ceux de nos historiens nationaux.
N. B. — Il sera fait chaque année une revue rapide des matières enseignées dans le cours précédent.
Le professeur s'attachera à donner à l'enseignement de l'histoire un caractère intuitif en invoquant, à l'appui des faits, le récit d'un contemporain, un monument, une inscription, un chant, un ubleau représentant les hommes ou les choses des temps passés.
L'iiistoire nationale présentera le tableau de l'origine et du développement des institutions nationales, de la condition du peuple et de la part prise par les Belges aux événements qui ont marqué les grandes étapes de l'humanité.
BCOLES PailUIEBt.
premier DEORé.
Entretieru familiers ayant pour but de préparer
HISTOIRE
HISTOIRE
iês enfants à tuivre avec fruU les leçons d'histoire.
1. La famille, — L'enfant, les parents; sonve- Dlrs de l'enfant; la Yîe de famille« ses avantages. Les degrés de parenté ; les ancêtres.
2. L'école — La Tie scolaire, Tinstitutear. Fondation, constraction de Técole : souvenirs importants se rattacliant aux instituteurs et aux élèves qni se sont distingués après leur sortie de Técole.
8. La commune. — De quoi elle se compose; es autorités locales.
Aperçu de Tbistoire de la commune donné au moyen d'entretiens sur les monuments, les établissements industriels, les particularités que présente la commune et les souvenirs qui s'y rattachent.
4 DBUXIÈm DNli.
A. -^ Entretiens familiers ayant pour but de préparer les enfants à suivre avec fruit les leçons d'histoire*
1. Le temps. — Premières notions. Amener l'en- Iktit à se représenter la durée d'un siècle ^ de mille ans. Idée de continuité.
2. La grande famille humaine. — Principales races d'hommes; leur distribution sur le globe.
3. Vhomme sauvage et t homme civilisé. — Comparaison dans le but de donner une idée de la transformation des mœurs par le travail et rinte!- Ilgence, ainsi que des avantages de la vie sociale. Oii s'attachera surtout aux détails pittoresques et curieux sur le vêtement, le logement, les armes, la nourrhure, etc.
4. Les générations. — Comment chaque génération profite des progrès réalisés par celle qui
> Ta précédée et réalise des progrès nouveaux : civilisation.
5. Peuples et nations, — Nommer quelques grandes nations et indiquer où elles habitent.
B. — Premières notions d'histoire nationale contemporaine.
1. Montrer sur le globe la Belgique, ainsi que les pays limitrophes. — La Belgique est notre p'ttrie. Nos devoirs envers la patrie.
2. Le roi: la famille royale. — Léopold 1»»; révolution de 1830. Drapeau national, hymne national, fêtes nationales.
