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pratique. Un intlUul agronomique avait été établi à Versailles en IS4S; il a été supprime en septembre 1852.

8” Conaerratoire itt arts H métiers.

— Cet établissement n’est pas sculeracnt destiné à conserver des modèles des machines et instruments les plus remarquables pour les arts et métiers; il s’y fait, depuis I8i9, des cours putilics et ^'ratuits .sur les sciences appliquées é lu labriration et 11 l’industrie. I.'ctiseignement du Conserrntoire des arts et mtiiers a pris un grand développement et comprend aujourd'hui la chimie apjiliqucc aux arts , la géométrie cl lu mécanique ; la physique; l’économie industrielle; des cours d’agriculture divisés en deux annéesj la mecaniquQ industrielle, la géométrie descriptive , la législation industrielle, la cliimio appliquée, etc.

S IV. Ecotrs néerunAjiT no Hütisitar.

bES THAVACX Pl-BLICS.

Nous avons déjà parlé, à l’occa.slon do l’école polytechnique , des écoles des mines et des fionis et chaussées qui dépendent du ministère des travaux publics. AU même ministère se rattachent deux autres écoles :

I* Ecole des mattres ourriers tnfneurs. — Vécole des maîtres ouvriers mineurj d’Alais( r,ard)est destinée à former des contre-maîtres possédant asser de pratique jKiiir surveiller et diriger le travail des ouvriers , et assez de tueoric pour bien Comprendre et exécuter le.s ordres des ingénieurs. La duree des cours est de deux ans.

2* Ecole des mineurs.— J.’erole des mineurs de Saint-Etienne (Loire) a pour objet de former des dirv'ctcurs d'cxploitâtions et d'usines métallurgiques et des conducteurs gardes-mines. Le cours des études est du trois années.

S V. ÉCOLE néPEXDAVT ntj MixiSTtr.E DES FINANCES.

l.'école forestière placée à Nancy est destinée à b-rmer les jeunes gens qui se destinent au service des eaux et forêts. I.C8 candidats à Vécole forestière doivent être bacheliers ès sciences. Les examens auxquels ils sont soumis, portent sur l’arithmétiquo entière, la géométrie élémentaire complète , la Iriconomélrie rectiligne, les cléments d'algèbre, les éléments de géométrie descriptive, les éléments de physique et de chimie. Ils font une narration française et quelques exercices de grammaire, traduisent nn passage d'un des auteurs latins, que l’on explique en rhétorique et exécutent une académie au trait. Les élèves de l’éco/e

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forestière sont soumis à l’internat. Ceux qui ont satisfait à l’examen de sortie ont rang de garde général des forêts , avec droit aux emplois vacants dans cc grade. Ils jouissent provisoirement du traitement do garde général adjoint et sont employés uans l'admiiiislration.

S VI. Maisons o’EnccATioN de la Léuon d’iionnf.cb.

L'ordre de la Légion d’honneur ( voy.

ce mot ) possède trois maisons d'éducation qui ressortissent à la grande chancellerie de U Légion d’boiincur cl nu ministère de la justice. Elles sont si tuées à Saint- Denis, Keouen et Saiiilflermain. La maison do Saint-Donis , qui est la principale, est destinée à recevoir quatre cents élèves gratuites.

Hiles de membres de la la'gion d boiiiieiir, sans fortune, et cent élèves peosioiinairqp, parentes à divers degrés de membres de l’ordre. I.cs deux autres maisons, situées à Ecoiicn f Seine-cl-nise ), et aux Loges, dans la forêt de Saint-Germuiu ( même département ) , ne sont que des succursale.s. Files reçoivent quatre cents élèves gratuites , Biles do membres do l’ordre.

ÉCOLE D’ADMINISTHATION. — Celle école, inslitué'o pour préparer aux diverses fonctions administratives, fut fmidéo en is48 peu de temps après la révolution de février, et supprimée en 1849.

ÉCOl.E D’ATHÈNES. — Écolo établie à Athène.s pour de jeunes professeurs français qui y étudient les antiquités grecques et s‘v exercent à l’enseignement. Je dois ^,l’(’hligeance de M. Lacroix, professeur d'histoire au lycée l.ouis le Grand, cl un des membres les plus distingués de l’école d'Athènes, lu notice suivante sur colle école ; L’école française d’Athènes a été créée par ordonnance royale du tl septembre 1846 pour procurer aux profes- »eur.t do l'université les moyens de se

ficrfeciionncr dans la connaissance do la snguc et des antiquités de la Orèce.

L’idée de celte institution est duo à NM. de Salvaiidy et l'iscatory. L’école fut d'abord composée d’un directeur et de huit membres. 1.0 directeur nommé pour trois ou cinq ans devait être membre do l'Institut ou professeur de faculté; les membres, nommés pour deux ou trois ans, devaient être d'anciens élèves de l’école normale , agrégés des lettres . d'histnirc ou de philosophie. l'n arrêté du ministre de l'instruction puliliqoc du 28 janvier 1850 a régularisé le* travaux et les études de.s mcmtircs de l’école qui a été placée ft cet egard sous la direction de l’Académie des

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inscriptions et belles-lettres. Un décret du président de U république , en date du 7 août 1850, a ouvert l'accès du cet établissement aux agrégés, étranprs à l’ecole normale. I.cs candidat-s à [’ecole française d'Athènes ont à subir devant la Commission de l'Institut un examen sur le grec moderne, l’épigraphie et l’archéologie grecques. I.e travail des membres de l'ecole, pendant leur séjour, est réglé par les questions et sujets d'étude que leur pose l’Institut. Voici la liste des principaux membres de l’école d’Athènes depuis son origine jusqu'en 1853 ; directeur, M. Daveluy; membres.

Mm. Lacroix, Itenolt , l.cvesque , Houx, Hanriot, Burnouf, Itigault, Granier, Gandar, Bertrand, Vincent, Mezière , Ucule , Guigniaut, Abou.

Ecole de droit. — voy. Irstscc-

TtUX eCDLIQCE.

ECOLE DE MÉDECINE.— Voy. Ixstrcc-

TIÜ.X Pl'BLIQl'E.

ECOLE DES CADETS. — Ecole railitaire londéc par Louis XIV. Voy. Ecoles mUTAIRES.

Ecole des chartes. — Ecole destinée h former des archivistes paléographes. lai première pensée de 1 ecolr dt» charte* appartient a Napoléon ; il voulait avoir une pépinière de bénédictins laïques , comme il trouvait dans l'école normale une p^inière de professeurs laines. M. de Gerando , secrétaire général

U ministère de l'intérieur en t806. rédigea un projet, qui fut soumis à l’empereur par le duc de Csdore, alors ministre de l'intérieur. Naptdeon , dans une réponse datée du T mars i807, demanda de nouveaux développements , et bientôt emporté par les événements qui se succédaient avec une effrayante rapidité, il ne put donner suite A son projet d'école des chartes. Ce dessein ne fut repris qu'en 1830 , époque où M. de Gérando le soumit de nouveau k M. le comte Siméon, ministre de l'intérieur. Celui-ci en adopta les bases et adressa h Louis XVIII un rapport , où il lui exposait la nécessité de remplacer ers hommes qui , par de lonqt effort* d’application et de patience , ocaimt acquis la connaissance de* mafiuscrils et taraient traduire tou* le* dialecte* du moyen âge. « L’homme instruit dans la science de nos chartes et de nos manuscrits, disait le ministre, est sans doute bien inférieur à l'bistorien; mais il marche h ses côtés; il lui sert d’intermédiaire avec les temps anriens; il met a sa disposition les roati;riuux échappés à la ruine des siècles. »

Co fut k la suite de ce rapport que fut établie l’rcolr drv c/idrlr> (3'l févr. 183|).

S l". Fondation de F école des charte* ( 33 février I83l). — L’ordonnance do Louis Xviii , qui institua l’écolr des cAarfri, portait que les élèves ne pourraient excéder le nombre de douze , et qu'ils recevraient un traitement de l’Etat. Ils étaient choisis par le ministre de l’intérieiir, parmi des jeunes gens de vingt k vingt-cinq ans, sur une liste double présentée par l’Academie des inscriptions et iH'lles-lettres. » On apprendra aux élèves (le l’école des chartes, dit l’ordonnance, à lire les divers manuscrits, et k expliquer les differents dialectes du moyen âge. Ils seront dirigés dans cette étude pur deux professeurs choisis par le ministre de l’interieur, l’un au dépôt des manuscrits de la Bibliothèque royale, l’autre au dépôt des archives du royaume. » Les promotions de 1831 et 1833 comptèrent plusieurs hommes qui se sont distingués par leurs travaux historiques, et entre autres HH. Lacabaue, Kloquet, Gucrard, Eugène Burnouf, de Pétigny.

Kn 1834, les allocations accairdées aux élèves do l'école des chartes furent supprimc«s , et bientôt l’institution fut ellemême abandonnée ; elle ne se releva qu’en 1839.

S II Héorganisation de l'école des chartes en I83tf — M. de l.abourdonnaye, ministre de l’intérieur, soumit au rm Charles X , le 1 1 novembre i839, un projet de réorganisation de l’ecol* des chartes, et, k lu suite de ce rapport, une ordonnance datée du même jour déclara que l’école des chartes serait remise en activité le 3 janvier |830, et qu'à l'avenir les cours se diviseraient en cours élémentaire et cours de diplomatique et paléographie française ; lu premier cours devait durer un an , et le second deux ans.

« l.’iraprimcric royale, ajoutait l’ordonnance, publiera chaque année, gratuitement, un volume do documents que les élèves du cours élémentaire auront traduits avec le texte en regard; ce recueil portera le titre de Bibliothèque de l'érol* des chartes, et sera composé des pièces qu'une commission formM du secrétaire perpétuel , et de deux membres de l’Académie des inscriptions et belles-lettres, do trois conservateurs do la Bibliothèque royale, et du garde des archives du royaume, aura jugées dignes d’en fairo partie. Indcqieudammeut de la Bibliothèque de l’ecole des chartes, rimprimerie royale publiera chaque année de ta même manière, sous la direction de La même commission, un volume do chartes nationales qui seront dis[K>sécs tUms leur

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ordre chronologique , avec des notes critiques par les élèves pensionnaires; eu recueil sera intitule llibliothèque d* rUiitoirt de France. » Il devait tire prélevé chaque aiinée, sur les fonds ulTectés, dans le budget do l’Eui.à rencourageœent des sciences, des lettres et des arts , une somme du trois iinllc francs, pour être employée par le ministre , en gratilications aux élèves , dont les travaux contribueraient le plus au succès de ces recueils, sur la proiiositiou de l’Académie des inscriptions et belles-lettres. Un examen de sonie constatait les pnvgrès des élèves après le cours des études , et ceux qui le subissaient avec succès, obtenaient le titre d’arc/iiritles jpaleograyhes; ils avaient droit h la moitié des emplois qui viendraient à vaquer dans les bibliothèques publiques ( la llibliothèque royale exceptée ) , dans les archives du royaume , et les divers dépôts littéraires. L’rco/« det citante se réorganisa, en clfct, et les cours s’ouvrirent en 1830. Depuis cetto époque, chacune des promotions adonné des paléographes distingues , dont on trouvera les noms dans le tome I", première livraison , de la Bibliothèque de l'école des chartes. Ce recueil fondé en 1830 pur la Société de l'école des chartes n’a cessé de publier des documents précieux cl de savantes dissertations sur l’histoire de France. Il a contribué h appeler l’attention sur une in.stiiulion qui attendit trop longtemps les développements que taisait esperer l'ordonnance de 1838.

S III. Dernière organisation de l'école des chartes (3l décembre |846). — Enliii, le 31 décembre I8i6 , une ordonnance du roi Louis-l’hilippc, rendue sur le rap(>ort do H. de Salvandy, ministre deriustruclion publique, donna une orgaiiisation complète A Vecols des chartes. Kilo fut ëtahlie au palais des Archives , placée sous l’aulonlé d'un directeur nommé par le ministre de rinstiuclion publique et sous la surveillance d’un conseil de |ierfcctionncmcnt D’enseignement, qui eralirassa trois années , fut donné par trois professeurs titulaires, tniis professeurs auxiliaires ou répétiteurs s|s'ciaux et un répétiteur général qui remplit les fonctions de sous-dirccieur des etude.s et en porta le titre. La lecture et le décbiflrement des chartes , l’arcbeologic ligiirée, embrassant l’histoire do l’art, rarchileeturc cbrélieunc , la sigillographie et la aumismalique; Thistoirc générale du moyen àgc , appliqués! particulièrement à la chronologie, à l'art de vcrilicr l’àge des titres et leur ambenticiié; la lingui.stiquc appliquée à l’hisioire des origines et de la

formation do la langue nationale; la géo-

rapllie politique de la France au moyen

ge; la connaissance sommaire des principes du droit canooique et du droit féodal, telles furent les pnnci|>ales matières d'enseignement prescrites par l’ordonnance du 3t décembre I8ts. Depuis cette époque , l’organi>ution de Vecole des chartes n'a pas subi dcmoditieaiions Importantes. On trouvent des détails plus étendus sur l’histoire de eellc école dans un article de M. Martial Dcipil, publié dans le premier numéro de la Bibliothèque de l'école des chartes; il m’a fourni les rcnscigiiemcnls nécessaires pour retracer les vicissitudes de cette école.

ÊCOLF, DES LANGUES OUIENTALES.

—Cette école , fondée jiar Louis XIV sous le nom d'école de.s Jeunes de langue, a été réorganisée sous le nom d'école des langues orientales virantes en 178} et annexée A la Dihliothèque nationale. Elle dépend du ministère de l’instruction publique. L’école des langues orientales fournil des élèves drogmans au ministère des affaires élrangère.s.

ECOLE DES MINES, ÉCOLE DES PONTS ET CHAUSSEES. — Voy. Ecolr pout- TE(.iisiQi-E dans le S I"- fxoLas deplü- DAXT DU HIMSTÈBE DE LA UVEhRE.

ECOLE NORMALE SUPERIEURE. — Ecole destinée A former des professeurs pour renseignement secondaire. Ix nom de normale donné A cetto école indique une ecoledc méthode et de règle (normoj. L’bisioiro de l’école normale présente quatre phases principales : l“ l’écidc normale oe la Convention (iT8t-i78S); 3“ l’école normale do l'empire et de la restauration ( 180S-1S33); S'I’écolo préiairatoirc de 1836 A i830; t°l’ccolc normale de 1830 A nos jours.

S !•'. Fremicre pensée d'une école normale ou pépinière de professeurs ; ecole normale instituée par la Convention. — La pensée d’instituer une ecoU normale fut conçue et exposée , dès i763 et i763 . A l’époque oh l’expulsion des jésuites ht sentir la nécessité d’organiser avec plus de force l’instruction publique. On voulut instituer un enseignciiieiil national. J'emprunte au rcniurqiiablo discours pixinoncé par Al. Dubois, le 4 novembre I84T, le résumé des principes contenus dans un mémoire du » janvier 1763 : « Réunir dans le college Louis-lc-Grand , devenu le chef-lieu de riinivcrsilc de Paris , les boursiers de vingt-deux petits collèges , tous en décadence cl en ruine; distinguer dans celte jeune et pauvre milice les ulèvcs d’élite et les vocations d'enseignement; les soumettre A une discipline de

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pri'inntiion par de longues cl sptViales éludes ; les donner pour élèves au collège de Kranee, alors déserl cl dcsliliie d'audilcnrs; éiablir k rinlcricnr des con'érenccs cl des répiuilions par des n alires exercés et par de jeunes condisciples , tous élevés et fortnes Bous la même règle ei sous l’empire des mêmes traditions; les faire passer de là à l'essai praii<|ue des classes dans les colleges de Paris et à l'épreuve de l’agrégation ; les répartir ensuite dans tous les collèges des diverses universités du royaume, en leur conservant et un avancement régulier et leur appel, par ordre de mérite et de services, aux chaires de Paris. » Ce projet ne reçut pas alors d'exécution.

La Convention voulut le réaliser par un décret en date du o brumaire an iii (3l octobre I79t j; mais ses conceptions étaient plus grandes que pratiques; elle voulait improviserdesprofe.sseurs comme des soldats ; elle ordonna que les administration* de district enverraient un élève par vingt mille habitants. Quatorze ou quinze cents élèves se rendirent à Paris , et suivirent des cours de sciences et de lettres professés (lar des hommes illustres; Lagrange et l.aplace leur ensdcnaieni les sciences mathématiques, HaUy la physique, Monge la géométrie descriptive , Daubenton l'histoire naturelle. Berthollet la chimie, Tliouin l’agriculture, BiibcIic et Menlelle la géograjihie, Volney l’histoire. Bernardin de Saint-Pierre là morale, Sicard la grammaire, Larat l’analyse de l’entendement, I a Harpe la littératiirc , Vandermondc l’économie politique. Il siilllt de citer ces noms pour (iroiivcr que la Convention n’avait rien épargné pour cette institution Les leçon* des professeurs ont été recueillies, et U partie scientiliquc surtout est reniaripiable. Il y avait , outre les cours , des conférences entre les professeurs et les élèves sur l’art d’enseigner. Mais la dispersion dans Paris de ces quinze cents élèves, qui suivaient avec plus ou moins de régularité des cours publics, ne permit pas à celte première école normale de porter tous ses fruits. « I.’enseignenieiit , dit M. Dubois dans le discours que j’ai déjà cité , demeura dans les généralités ou s’éleva à la hauteur oii pouvaient le porter de tels maîtres : l'élite des élèves y monta seule avec eux ; le reste , sans vocation ou vaincu de faiblesse, se détourna vers la disiracliun ou soupira pour le retour dans SC* foyers » Après un essai de quelques mois, niallres et élèves so séparèrent le IR mai 1795. et il ne fut plus question d'école normale jusqu’en ISOS.

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S IL Kcole normale de l'empire et de la restauration (I8u8-i823). — l.o dé-crot organique de runivcrsiié , promulgué le 17 mars I808, ordonna qu’il serait établi à Paris une e'cole normale pour assurer le recrutement du corps cn- «•ignant. Les inspecteurs de l’universilé étaient chargés de choisir dans le* lycees des jeunes gens rccumiiiandahlcs par leur travail , leur hunne conduite et leur aptitude pour Vctiscigncment. Les élèves de y école normale devaient suivre les cours du collège de Franco, de l’école polytechnique, du muséum d’histoirte naturelle; auxquels on ajouta plus tard les cours des facultés des sciences et des lettres. Des nipotitcui's , choisis parmi les plus anciens et les plus habiles élèves , présideraient aux confcrcnccs intericures, qui avaient pour but de revoir les matières professées dans les cours publics , et de s’exercer à l'art d’cnscigiier. I.e cours d’éuides de Vécole normale ne devait durer que deux ans; les élèves étaient soumis au régime de l’internat et à la vie commune sous la direction d’un des conseillers titulaires de l'université.

L’érofe normale no fut organisée qu'en 18 10, et elle fut loin d'avoir les vastes développcmenu que prescrivait le décret impcrial. L'empereur avait voulu que Vccolc pfit recevoir trois cents élèves (lour fournir des professeurs aux nombreux lycées de l'empire français ; mais installée'pr»yisoircmcnl dans quelques salles du lycée impérial ou collège Louis-le-firand.rrcofe normale n'admit, en ISIO, que quarantecinq élèves, dont plusieurs n'y restèrent qu’une année. Vainement un décret du Il mars i8i^ ordonna la construction d'un edillce digne de l’institution. Les desastres de la campagne de llussic et les revers des années suivantes ne permirent pas de donner suite à ce projet.

Vécole normale fut transférée, le i"' janvier 181 1 , rue des Postes, dans l'ancien séminaire du Saint-Esprit, oh elle resta jusqu'à l’époque de sa suppression. Pendam celte première phase de son existence (1810-1815), yécole normale eut pour directeur M. Giicroult aine, connu par une traduction des morceaux choisis de Pline l'Aneien et par une grammaire latine. Parmi les répétiteurs qui lui doiilièreiit rimpiilsiun et la vie , on remariiuit MH. Vilicniain et Cousin. Beaucoup 'hommes éminen'-s , entre lesquels brillèrent MM. Augustin Thierry, (iuigniuut.

Patin , Joiiffroy, Ch. Loyson', Dubois, Duniiron , etc., signalèrent cette première géncralion de iVco/e iiormn/e. En ISIS, un nouveau règlement (5 décembre 1 introduisit quelques modilicalionsdansror-

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ganiMtion de IV'coJe normale. Les répétiteurs prirent le nom do maîtres de conférences cl ne furent plus choisis parmi les élcTcs de l’école. Leur enseignement devint iiidcpendani de celui des tacultês , môme |n)ur les scicmes, • Il no s'agit plus de répétitions, dit M. Dubois, muis de cours complets , réguliers , sysicmati- <]ucnieiit coordonnés. » Le cours des éludes fut étendu do deux k trois années. L'école normale vécut sous ce nouveau régime jusqu'en iB'i‘2. Accusée de tendances peu. favorables au gouvernement de la restauration, elle fut supprimée par une ordonnance du 8 septembre isi22.

S III. École préparatoire (t8'i0-i830).

— L'université pouvait si peu se [lasser d’une pv-pinière de professeurs, qno le gouvernement qui avait détruit l'eco/e normufr fut obligé de la rétablir sous un autre nom. On annexa, en iS'ts, au college Louis-lc-r,rand une école préparatoire destinée à former des proiesscurs.

Les éléve» devaient y passer deux an néi»; ils suivaient les cours de la faculté et recevaient dans Vinlérieur de l’école un enseignement donné pur des maîtres de conferrnees. 11. Dubois a caractérisé celte nouvelle pba-c de l'école normale dans le passage suivantde son discours : « L'ensoignemcnt, quoique resserré dans les sciences aux plus strictes répetition.s , môle et confus duns les lettres, sans spécialité ni exercices distincts, niôme pur année, se releva par les maîtres chargés de le donner, lut littérature latine fut confiée ik M. Gibon , aujourd'hui le doyen de notre enseignement; rhi.sioiro et la philosophie réunies, kM. Michelet qui devint Comme l’irne de la nouvelle ecole , grâce k celte sorte do seconde vue et k ce don do communication ardente, caractère dés lors de sa riche et belle imagination; la littérature grecque k M. Gùigniaut, dont le rôle actif , la fidélité aux traditions de l’ancienne école , ne se reposèrent JIU.S un moment qu il n'efit, les circomstances politiques aidant , alTraiichi U nouvelle institution de la tutelle du proviseur de l,oui.s-le-Crand. Deux années SC pas.sôrent ainsi , sourde préjvarulion d'une crise favorable. Le ministère de I8'J8 survint, et avec ses tenlativos de rejiaration et de coucilialion dans l'iinivcrsilé comme ailleurs , l'éclat soudain des trois grandes chaires de la Sorls.inne, et cx!l incotnjiarahlo mouvement d’études qui ii'.i d’égal qu’au xii* siècle, au premier élan de la jicnsée moderne » La sejuvration de l’enseigncnient historique et philosophique en ISau, d surtout riiistitution d une chaire de gruninmirc générale confiée au cclôbi'e orientaliste

Eugène Burnouf furent d'utiles améliorations p.oiir l'écofe préparatoire.

S IV. £cole normale de 1830 à ISS2. — Enfin, le 6 août IS30, un arrêté du duc d'tirleans, lieutenant général du royaume, contre-signe parM Bignon, commissaire provisoire au département de l'instruction publique, rendit à l'ecole normale son ancien nom. Le 3o octobre, M. Cousin , membre du conseil royal de l inslrueiion publique, chargé spécialement do la surveillance de l’rcole normale, dont il devint hientèt directeur titulaire, fit adopter un règlement qui fixait k trois années le cours des éttidcs et ajoutait aux anciennes confércnce.s de nouveaux cours de sciences et de lettres. Le règlement du 18 lévrier I83t sur les ciudes et celui du i9 avril 1836 sur la discipline complcièrcnl l'orgttnisation de l'reolc normale. La première année préparait k la licence par une révi.siun approfondie de toutes les études des lycées ; la scrundc embrassait l’histoire des littératures et de la philosophie; lu troisième était une préparation à l’agrégation. Pendant cette troisième année, les élèves étaient chargés de faire quelques cla.sses dans les principaux lycées de l’aris tiour SC former aux difiiciles fonctions de renseignement.

L’ecole normale n’eut pas de local indépendant avant i847. Elle était n>legiiéc dans les bàlinieiils de l'ancien collège du Plessis, qui menaçaient ruine, et était annexée pour la partie economique et financière au lycee Louis-lo- Grand.

M. Yillemain obtint enfin des chambres les allooilions nécessaires pour la construi tion d'un édifice convenable , et le ^ novembre I847 l’école fut transférée rue d'illm et inaugurée en présence de M. de Salvandy, ministre de l'instruction pnhliquo, par un discours de M. Dubois, directeur, qui retraça les diverses phases de l'exislcnce de l’i-cole. Ce discours est resté un des priticijiaux documents pour l'histoire de cette institution. Il faut y ajouter le recueil publie en 1837 jiar M. Cousin sous le titre d'£co/f normale, règlemeols, programme et rapports.

Jusqu’en 1857, l>co/« normale ne subit aucun changement notable. La suppression des agrégations spéciales d’histoiro et de philosophie a <1(1 entraîner des modilications importantes dans l'organisation des ctudcs norninlos. l.c règlcmenl du 14 sepvemhrc IBS3 a mai menu U‘s trois anm-es d’études et la division en deux sections des lettres et des sciences. Il résume ainsi le but des études de chaque unuoc : Section des lettres : les éludes do première année, particulièrement en cc

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^ui concerne les Ictircs françaises, latines et grecques , sont une révision approfondie cl un premier dcvelopoemont do celles des lycées en rue de rexanicii de licence. Kn seconde année , l’instruction prend plus d’élévation et d’étendue ; les connaissances en tous genres se perfectionnent et on achève U préparation à l’épreuve de lu licence. Fn troisième année , on complète ces connaissances, en insistant , dans l'intérieur de l'école , sur tous .es détails de pratiuuc pr.iprcs à former les élèves à l’art d'enseigner, et en y ajoutant, au dehors, l’exercice même de l’enseignement : Sec/ion dei iriencf»: fiendant les deux premières années du cours normal, les éludes de la section des sciences seront communes à tous les élèves de cette section. Files auront pour but principal de les préparer aux examens de licence ès sciences mathématiques et ès sciences physiques. La troisième année , les élèves seront considérés comme do futurs professeurs, et leurs travaux se spécialiseront selon l’enseignement particulier auquel ils devront être appliqués d'après leur aptitude reconnue et constatée par les examens.

La section des sciences se partagera pour cette année en autant de divisions qu’il y a de parties distinctes dans le cours scienlilique des lycées , savoir : mathématiques, physique, histoire naturelle. Outre les documents que j'ai indiqués plus haut, on trouvera des détails curieux dans un articlo de M. Villemainpublic par la flertu des Deux Mondes (ISS2), sous ce titre : l/ne cisile à l'école normale en I8i3.

ECOl.F. PALATINE. - Espèce d’academie établie par Charlemagne dans l'intérieur de son palais , suus la direction d’Alcuin. Yoy. CmvEKsiTÉ.

ECOI.es BU1SS0NMÈRF.S. — Les protesUnls , proscrits par les édita de Fran-

Î;ois 1" et surtout de Henri II, tenaient eurs écoles dans la campagne et souvent au milieu des bois: ce qui leur lit donner le nom d'écoles buissonnières, la; parlement de Paris, par un arrêt du P août lSâ2, interdit ces écoles buissonnières.

Depuis celte époque faire l’école buissonnière a passé en proverbe et se dit encore aujourd'hui en (ûirlani des enfants qui ne se rendent pas exactement aux écoles.

ECOLES CENTRALES.— Ecoles décrétées par la Convention (|T9I) et organisées par le Directoire dans disque departement. Yoy. I.VSTKCCTION PCBLIQIX.

Ecoles chrétiennes ( Frères et Sa-urs des ). — Congrégations d'hommes

et de femmes instituées , en lOli, |>ar le père Barre, minime, pour instruire les enfants des deux sexes. Les écoles ne s’organisèrent que plus tard. Le premier établisscinenides écoles chrétiennes pour les Glles se ht à Paris en 1678. Les membres do ces congrégations vivaient en communauté sans faire de vœux. Il existait aussi à r.ouen , dès le xvni» siècle, des congrégations de frères des écoles chrétiennes désignées sous le nom do frères de Saint-Yon , et de sa-urs des écoles chrétiennes ou sœurs d'Ememont.

Les frères Saint-Yon avaient dû leur organisation, A la fin du xvii* siècle, au bienheureux de La Salle et forment aujourd’hui un vaste institut répandu dans une grande partie do la France. Les sœurs d’Ernemont tiennent encore actuellement des ecoles de Qlles dans le diocèse do Rouen.

Ecoles normales primaires. —

Ecoles destinées à former des instituteurs primaires. Yoy. I.vstscction pc-

BLIQCI.

Ecoles secondaires.— On désigne

encore ces écoles sous le nom de lycées et collèges. Yoy. Issiaccnoft pcbliqce.

Ecoles secondaires eccle.sias-

TlUUES. — Yoy. Sëminaibes.

écoles de droit. — Yoy. I.vstrcc-

TIO.V Pl'BLIQUB, p. 597.

ECOI.F.S DE MEDECINE. — Yoy. Nf.DEa.VB F.T iMSTRliCVION Pl'ELIQl’E , p. 597.

Ecoliers JCRES. — Ecoliers qui obtenaient des letlrcs qui leur conleraicnl tons les droits do suppôts do l'univcrsitc. Yoy. Lsivt.rsitE.

ECONOMAT, ÉCONOMF.S. — On appelait aulrcrois économat la régie d’un bien ecclésiastique. A la mort des évéques, les rois, en vertu du droit do regale, nommaient les économes chargés de l’administration du temporel pendant la vacance. — Les économes dans les communautés religieuses étaient ceux qui étaient chargés spécialement des approvisionnements. — Aujourd'hui le nom d’économes dans les hôpitaux et les lycées désigne des fonctionnaires qui sont chargés de i’administration financière sous la surveillance des directeurs , administrateurs et des proviseurs.

ÉCONOMIE POLITIQUE. — Science qui s'occupe spécialement do la nature, de la cause cl du mouvement des riches.ses.

Celle science n’a été sérieusement rtudice qu’à partir du xviii* siècle. Yoy. Sciences morales et politiques.

EC0N0MISTF5. — On désigne par le nom d>'cofiomi*rrj VVcole du jiviii* siècle qui B eu pour chefs Quesnay , Turgot, Adam Smith et qui s’esl occupée des moyens de développer la richesse nationale. Voy. SCIKKCES MORALES ET POLI- TIQUES.

ÉCORCIIRURS. — Corporation chargée do tuer et d'écorcher les chevaux et autres Mies, rendant le moyen âge, elle exerçait son métier au milieu meme de Paris. C'est à une époque recenle qu'on a éloigné du centre des villes les établissements d’équarrissage.

ÊCORCHEIIRS.— On appelle fVorchfi/ri, dans l'histoire de France, une faction violente qui, en lti3, régna dans Paris par la terreur, bile avait it sa télc récorchenr Caboche ; ce qm fait qu'on désigne qnclquefuis les écoreheurj par le nom do rabochiem. I.es ècorcheuri étaient la iwrtic intime de la puissante corporation des bouchers , qui s'était alliée au duc de Roiirgogne, Jean sans Peur, contre les armugnae.s.

ÉCOSSAIS (Gardes ). — Compagnie do gardes de la maison du roi qui fut instituée par Charles VU, en ilis. Voy. Mai- SO:< DU ROI.

ECOCFLE. — Jeu d’écoliers qui appellent, dans quelques contrées, eroulle un oiseau do pa|Mer qu’on nomme ailleurs haubt et cerf-rolant. les deux mois écoufte et haubt sont tirés des noms d'oi.seaux de proie qu'on appelle plus ordinairement mtlam

ÉCOUTANT. — Dans la primitive Église on donnait le nom d'écoufant aux catéchumènes du second rang, à ceux qui assistaient aux enseignements pour s'initier h la doctrine ds l'Église.

ÉCOUTES ou ÉscoiiTES. — Assistants aux gages de bataille, pre|iosés pour examiner si toutes les formalites étaient exactement observées. On les appelait ri'oules ou escoules du champ clo$. Ils étaient armés de bâtons dont U longueur était déterminée et dont ils se servaient |xmr 8C|Mrer les combattants , quand les juges du camp l’ordonnaient. Voy. La Jaille, Du champ d* bataille.

ÉCRITURE. — Vtrrilure a été longtemps, en France, le privilège des clercs. Les gentiisbommes se piquaient de ne Bavoir manier que l'épce, et lorsqu’au c immcnccmcntau xiii* siècle, les croisés français s’emparèrent de Constantinople, ils se moquèrent des Byiantins qui |mrtaient des écritoires k leur ceinture. C’était une formule consacrée dans les actes IMissés par les nobles : Ledit ttignrur a déclaré ne surotr pat écrire attendu ta qualité de gentilhomme. Les clercs, auxquels l’art de l'écriture était dévolu, lo Mrfertionnèrent arec le xèle le plus louable; on admire encore aujourd’hui ces manuscrits du moyen âge d’une calligraphie merveilleuse et ornés de miniatures artistemonl travaillées. L'écriiure reproduit dans ses variations les

frincipales époques de notre histoire, cl on peut , sans esprit de système , distinguer les écrituics mérovingienne, carlovingiennc ou Caroline, gothique, etc.

S I". Ecriture mérovingienne et car- Inringienne. — Dans le premier âge qui s’étend du v* au xi* siècle, c'est l'écriture romaine qui domine sous les noms d’écriture mérovingienne el carloringienne.

P. do Vaincs friicfionnuire de Diploma tique, article Fxritl'rf.) distingue, A cette époque, trois espèces d'écriture Capitale, O.vciALE et Mivl’scdle. L’ écriture capiialo SC composait do majuscules. En voii i un spécimen ;

iNCp, COMClUîLUO

Incipit concilium Teliniim per tracta..,.

C'est le titre du concile de Télepte, tiré d’un manuscrit du vi* ou du vu* siècle, le beauté et la pureté de ces caractères en rendaient l'usage difficile; on y substitua la capitale rutliqu* nue l'on trouve

dans un grand nombre de mannscriu et qni n’est qu'une capitale négligée.

L’oncta/sdilTère de la capitale en ce que les contours de cette écri tare so n t ar ron d i s . tandis qu’iU sont carrés dans la capitale.